过松源晨炊漆公店（其五）特级教师教学实录

《过松源晨炊漆公店》教学设计

湖北省鹤峰县实验中学 刘凤云

课题:

《过松源晨炊漆公店》

年级:

部编版七年级下册课外古诗词诵读

教学内容分析：

《过松源晨炊漆公店》

【宋】杨万里

莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

正入万山圈子里，一山放过一山拦。

注：①此诗是绍熙三年诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。松源、漆公店，地名，在今皖南山区。②赚：骗。

诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意境，正是通过这种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。

诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、“拦”等词语的运动，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，寄寓着深刻的哲理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。

教学目标：

（一）知识与能力：

1、能有感情的诵读、背诵这首诗。

2、借助注释理解诗歌大意，领悟诗句含义，提高欣赏诗歌的能力。

3、学习诗歌寓理于事的表现手法。

（二）过程与方法：

1、反复朗读，理解诗歌的思想内容

2、理解诗人借助景物描写和生动形象的比喻表达自己的观点态度。

（三）情感、态度与价值观： 1、通过诵读这首诗，体会诗歌所表达的思想感情，感受生活的乐趣，激发学生战胜困难的勇气，培养学生形成正确的人生价值观。。

教学重点: 1、有感情朗读诗歌，并当堂背诵，联系生活实际，想像诗歌描绘的环境，感受行人的心情。

2、领悟诗句含义，提高欣赏诗歌的能力。

教学难点：

1、对诗歌所蕴含的哲理的理解。

2、提高学生对诗歌的鉴赏能力。

教学方法：

反复朗读、吟诵法；联想、想象法；讨论分析法；点拨法。

教学课时：一课时

教学过程：

一、创设情境,激趣导入

1、欣赏图片，同学们，展开你们天才般的想象力，如果你行走在这样的崇山峻

岭中，你会有什么感受？（学生各抒己见）同学们都说了自己行走深山的感受，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”今天，我们来看看与陆游齐名的“南宋四大家”之一的杨万里给我们讲述了怎样的道理？

（设计意图）通过学生谈自己行走群山的感受，激发兴趣，自然而然地引出课题。

二、初读诗歌，整体感知

1、检查预习，学生朗读，学生点评。

2、注意读准字音，读出节奏（展示节奏）

（设计意图）通过指导学生朗读、训练学生朗读，让学生对文本有一个整体的认识，并能较熟练地阅读全文，为下文了解文意奠定基础。

3、了解作者，点一学生介绍，老师补充，并复习曾经学习过的诗句。

（设计意图）通过背诵杨万里的诗，激起学生对他的崇拜之情，提高学生的阅读兴趣。

杨万里（1127－1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出的诗人，汉族人。绍兴二十四年中进士。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。

杨万里是我国古代闻名诗人。他的诗歌创作，走过的是一条由广学博取、转益多师而至面向现实、师法自然的道路。自成一家，形成了独具特色的诗风。创造了他新、奇、活、快、风趣、幽默的“诚斋体”，在中国诗歌史上独树一帜，建立了自己的诗派。

（设计意图）了解作者、作品的写作背景，有利于快速理解诗歌，加深学生对文本的印象。

三、再读诗歌，理解诗意

1、初步理解诗意，先自读理解，然后小组讨论。

2、学生对着书上注释，抓住重点词语的含义读懂诗意。在小组内讨论，有疑问的先在小组内解决，小组内不能解决的就提出来，全班同学帮你解答。

3、请同学说说诗意，要求把诗译成较通顺的文字。

众人拾柴火焰高，在同学们的共同努力下，我们读懂了诗意，其实我们要真正读好诗歌，还要读出感情。

（设计意图）通过引导学生自主理解诗歌的内容来感悟诗歌的内涵。

四、精读诗歌，赏析领悟

1、展示问题，交流问题，学生分组讨论，教师点评巡回，鼓励学生谈自己的体验。

（1）“赚得行人错喜欢”中的“赚”字运用最精巧，请作简要分析。

【解析】“赚”字富于幽默的风趣。行人心目中下岭的坦易，与它实际上的艰难正成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里只点出而不说破，给读者留下深刻的悬念。

（2）末句的“放出”和“拦”用得精彩,为什么？请简要分析。

【解析】这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。 （3）本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现这个深刻哲理的？

【解析】【1】人生哲理——人生就是这样：一个问题解决了，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境。

【2】用“行山路”这个意象来隐喻“人生充满矛盾”的这一哲理。

（设计意图）通过赏析、讨论、探究把这首看似平常，却极富深意的哲理诗领悟

到学生心里。

2、归纳主题

诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。

3、小结本诗的写作特点

《过松源晨炊漆公店》是南宋诗人杨万里的作品。诗的前半部议论，后半部描摹，创造了一种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉。 五、诵读诗歌，理解诗境

学生诵读，在理解诗歌内容的基础上，背诵诗歌，然后进行背诵比赛，要求当堂成诵。

六、拓展延伸

七嘴八舌话生活，我们每个人的生活都不是一帆风顺的,当你的生活中遇到困难、挫折……该怎么办？请你告诉他。

（设计意图）通过此环节落实了语文教学的课堂“立德树人”，让德育渗透到我们教学的每一课每一节中。

七、课堂练习

根据自己对本诗的理解，结合自己的生活经历，写下自己的感悟。

结束语：同学们，在我们学习、成长之旅中总会遇到坎坎坷坷。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”最后我们用杨万里的诗来与大家共勉，齐诵本诗。

八、板书设计

过松源晨炊漆公店

【宋】杨万里

字音节奏

理解诗意

赏析领悟

拓展延伸