竹里馆教学教案设计｜教案在线预览

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教学目标：1、通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。 2、在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。 3、热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。教学重难点：热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而

资料类型：教学教案文档

所属课文：竹里馆

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2019-05-24 07:39:00

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学校：苍溪县鸳溪镇中心小学校

竹里馆教学教案设计

未知

2019-05-24 07:39:00

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关键词：竹里馆教学教案设计

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教学目标：

1、通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。

2、在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。

3、热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。

教学重难点：

热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。

教学过程：

导语设计：同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画？

环节一：读

1、通过图片，感受竹林的幽静

2、师范读，生跟读。

3、找同学读，齐读。

4、出示问题：同学们，通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？

环节二：赏

1、诗人简介，背景简介

2、通过“篁”、“林”、“琴”、“月”感受意境

3、学生结合注解翻译，教师更正

4、通过图画感受诗人的闲适、怡然自得的意境感

环节三：悟

1、通过写景的词语“幽篁”、“深林”、“明月”感受诗歌清幽的氛围

2、通过写人的词语“独坐”、“弹琴”、“长啸”感受诗人淡泊的心态

3、赏析“深林人不知，明月来相照”

赏析诗句切入点

1.抓关键词

2.从修辞角度

3.从描写手法角度

赏析诗句答题规范：

1.释句意

2.抓住诗句切入点（关键词、修辞、描写手法）并简要叙述 3.情感

环节四：陶展延伸

竹为高大、生长迅速的植物。竹枝干挺拔，修长，四季青翠，凌霜傲雨，备受中国人民喜爱，有“梅兰竹菊”四君子之一，“梅松竹”岁寒三友之一等美称。中国古今文人墨客，嗜竹咏竹者众多。

竹子虚心、有节、根固、质坚、潇洒、挺拔，所以，诗词中多为“坚贞”、“高雅”、“气节”的象征。诗人借竹言志。托竹寓情，蕴藏着深邃的哲理。

“宁可食无肉，不可居无竹，无肉使人瘦，无竹使人俗”

——苏轼《绿竹筠》

文人士大夫清高脱俗的雅趣

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”

——郑板桥《竹石》

高度赞扬了竹子不畏逆境、蒸蒸日上的秉性

关于本教案的常见问题

Q：竹里馆教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《竹里馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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