听：杜鹃圆舞曲 春晓第一课时教学实录

《春晓》教案

教材分析：

这是一首根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的优美，深情的歌曲。歌曲是4/4拍，歌词描写了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景，表达了诗人赏春惜春的复杂心情。歌曲中出现了很多的音乐记号，休止符延长记号，前倚音，重复记号，需要学生去了解，教师采用动作，语言等多种方式去帮助学生掌握。歌词演唱过程中的两处一字多音，可以在前面的旋律练习中去解决。

教学目标：

1、学唱歌曲《春晓》，感受歌曲描绘的情景和作者的心情。

2、正确掌握歌曲中休止符和一字多音等多种音乐记号的演唱。

3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

教学重点：

学唱歌曲《春晓》，把握歌曲情绪，能够用乐器配合简单节奏型来表现歌曲。

教学难点：

1、歌曲中一字多音，休止符和其他音乐记号的掌握。

教学准备：多媒体课件、钢琴、沙锤、三角铁、铃鼓

教学过程：

一、组织教学，师生问好 1、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》

师：小朋友们，春天是一年四季中最充满生机和活力的季节，让我们随着《嘀哩嘀哩》这首歌一起去找一找美丽的春天吧。（播放歌曲）

2、师：小朋友们，在歌声中找到春天了吗？春天究竟在哪里呀？（生：回答）

3、师：春天在山林里，在湖水的倒影里，在小朋友的眼睛里。春天是那样的美丽，到处是万紫千红，到处是鸟语花香……从古到今，许多诗人都写下了赞美春天的诗歌，你知道有哪些吗？（学生回答）

二、丰富拓展（古诗知识）

1、师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，下面就让感受我们共同来感受这美妙的诗句吧！

（播放古诗朗诵录音）

2、按节奏朗诵古诗《春晓》（老师和学生有感情朗读）

3、师：在这首诗里你能听到哪些声音？（生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。）（出示图片）

4、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”

还为我们配乐朗诵（放伴奏音乐）。

5、师：提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

（生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。）

三、学唱歌曲

师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？

1、欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。

2、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》。

3、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。

4、老师唱词，学生用“la”音来模唱。

5、轻声演唱歌词。

6、解决难点：

师：同学们仔细观察，歌曲的四个休止符处谁能够用不同的动作来表现？

找生模仿

如：加上听、听、看、摇头。

师：最后一句附点节奏

师：再次轻声、有感情地演唱。

1）、女生领唱，男声伴唱。 2）、男生领唱，女生伴唱。

3）、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

4）、教师指挥完整演唱一遍。

五、

情感处理

师问：这首歌曲的情绪是怎样的？

生：抒情的，优美的。

师：怎样才能把这种感情唱出来呢？（生：强弱得当，连贯流畅）

师：跟伴奏演唱歌曲。

师：分男女生分别来表现歌曲

六、运用乐器表现歌曲

选择合适的乐器为歌曲伴奏

沙球： Ⅹ

—

Ⅹ

—

三角铁：Ⅹ

—

—

—

铃鼓： Ⅹ— Ⅹ

—

师：分别用慢速、中速和快速来演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、编排合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

六、小结

这节课小朋友们的收获可真不少。不仅学会演唱古诗《春晓》并且还能够用自己的动作来表现春天的美丽。

师：你们高兴吗？

生：高兴

师：在这里我要感谢二（

）班全体同学，你们的表现赵老师很满意。最后，让你们用自己最美妙歌声来结束今天这节音乐课吧！