唱：共产儿童团歌 我是小鼓手教学设计第一课时

《我是小鼓手》

教学内容：

1、唱：

《我是小鼓手》

2、动：

为歌曲创编简单动作；用大鼓小鼓为歌曲伴奏

3、拓展：鼓号队的知识

教学目标：

1、能够熟练演唱《我是小鼓手》。感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

2、熟悉大鼓、小鼓，并能尝试用大鼓小鼓为歌曲伴奏。在活动中享受表演的快乐和喜悦。

3、了解鼓号队的相关知识，激发学生想成为鼓号手的浓厚兴趣。

教学重点、难点：

1、用明亮、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。

2、│6

—

│ 6

—│的四拍延长

。

3、歌曲后半部分“咚咚”处的掌握。

教学准备：

课件、钢琴、队鼓（两只大鼓、两只小鼓）。

教学过程：

一、导入

1、组织教学，激发学生兴趣

师生问好！师：今天老师很高兴能和二（1）班的小朋友一起上课，老师有两个朋友也跟着一起来了，他们是谁呢？瞧！他们来了！

2、师出示大鼓小鼓，并认识这两种乐器。

（1）一位朋友叫大鼓，听！他在跟我们问好呢！（师按

×

—︱×

—

的节奏敲大鼓，并做大鼓向小朋友问好：你

—︱好

—）

老师也向大鼓问个好！（师边敲边问好）请小朋友也来向打鼓问个好！

（请个别上来）

（2）另一位朋友叫小鼓，他也叫小军鼓。听！他也在跟大家问好呢！（师先按

××

×︱××

×的节奏拍手，并做小鼓向小朋友问好：小朋

友

︱你们

好），然后师按

××

×︱××

×的节奏敲小鼓向小鼓问好：小军

鼓

︱你们

好，同时敲两个小鼓，再请小朋友上来问好！（两个以上）

3、比较两种鼓不同的音色。

师：小朋友，我们认识了大鼓和小鼓了，那你们能说说他们俩的说话声音有什么不同吗？（师敲打）

（生回答）师总结：对了，在音乐上大鼓这样的声音我们就说是低沉、浑厚。小鼓的声音是比较明亮。

二、新授歌曲《我是小鼓手》

1、师：大鼓小鼓他们两个相亲相爱又懂礼貌，这不，他们在互相问好呢！你听——（师用不同音色来读节奏）

X X X X ︱X X X ︱ X X X X ︱ X X X ︱ X X O ︱小鼓

小鼓 跟我 敲 大鼓 大鼓 我来

了 你好 X X O ︱X X X X ︱ X O ︱

你好 我是

小鼓 手 师读完出示节奏，学生跟老师读（休止处用点头表示）

请个别学生上来按节奏敲打大小鼓，其他学生跟着学。（老师指导）

2、师：大鼓和小鼓又唱起了欢快的歌声，你听——

X X X X ︱X X X ︱ X X X X ︱ X X X ︱ X X O ︱

咚咚

咚咚 咚咚

咚 咚咚

咚咚 咚咚

咚 咚咚 X X O ︱X X X X ︱ X O ︱

咚咚 咚咚 咚咚 咚

让我们一起来模仿大鼓和小鼓来唱一唱

分角色演唱

完整演唱

分角色演奏。

3、师：小朋友你们想当小鼓手吗？（想）那就让我们大声说出来（揭题）

让我们听一听小鼓手的歌声吧！（听范唱）

4、小鼓手的歌唱得怎么样？（好）那请小朋友来跟着老师一起夸夸小鼓手吧！（读歌词）

5、师：小朋友有没有发现这个咚咚唱了几遍？

（反复记号）刚才老师发现好多小朋友都迫不及待地想跟小鼓手一起唱了，那下面呢，就让我们一起跟着老师的琴声来学唱一下吧！

6、教唱《我是小鼓手》

（1）逐句分析演唱（解决难点：│6

—

│ 6

—│的四拍延长）

（2）用以琴带唱法学习歌曲一遍

（3）接口唱（用色块表示）

师生合作（师加简单动作）

生生合作（师指挥）

（4）完整演唱

师：唱了这首歌曲，你觉得你的心情是怎样？（高兴）高兴了我们就想怎么样？（跳舞）那就让我们跳起来吧！（让学生通过表演进一步感受歌曲高兴的情绪）

7、师：大鼓小鼓听了我们小朋友的演唱啊，觉得很有进步，因为你们唱出了欢快的情绪！所以他们就想来为我们的歌曲伴奏。（在色块处伴奏）

请个别学生上来用大鼓小鼓演奏，其他学生在下面边敲边演唱歌曲。

三、拓展：鼓号队的知识

1、师：大鼓小鼓说看了小朋友的表现很高兴，想介绍你们认识他们大家庭中的另外一些成员，他们是谁呢？（观看鼓号队录像）

2、了解鼓号队中其他的打击乐器（出示实物：指挥棒、小号、大镲），及其相关的知识

师：小朋友，让我们时刻准备着，为成为一个优秀的鼓号手而加油吧。

最后让我们听着鼓声，学小鼓手神气得踏出教室。