3.崇尚科学，破除迷信多媒体教案及点评

教学设计

课题名称：崇尚科学

破除迷信

姓名：

学科年级：

唐忠平

六年级

工作单位：

火市中心小学

教材版本：

河北人民出版社

一、

教学内容分析

本节课是《六年级品德与社会下册》第一单元“科学技术与人类”主题三“崇尚科学

破除迷信”中的第一课。教材呈现了几个事例和几个引导学生讨论的问题。农村的一些地区相信迷信、采用愚昧做法。教材通过这个事例，引导学生思考并展开讨论，从而认识迷信对社会、对生命的危害。可爱的小女孩刘思颖，受痴迷“法轮功”妈妈的影响，在天安门广场自焚的事例。通过这个事例，揭示了“法轮功”欺骗百姓，让健康人的生命受到摧残，从而帮助学生树立科学精神，认识邪教的危害。教材通过以上事例引导学生理性地识辨迷信、伪科学现象，探究事情的因果关系，初步形成科学的世界观、价值观。

二、教学目标

1、了解封建迷信背后的实质，通过科学的解释批驳迷信的虚伪性。

2、通过实例来揭露封建迷信的骗人伎俩。

3、了解邪教对各国人民的危害，揭发邪教的丑恶嘴脸。

4、通过活生生的事例，让学生了解邪教对人民的危害。

三、学习者特征分析

六年级学生正在成长的阶段，他们的分析辩别是非能力正是形成。对封建迷信和邪教组织的认识大多源于长辈及老师的引导，所以本课重在用示例来帮助学生树立科学精神，认识邪教的危害。

四、教学过程

一、封建迷信害人不浅

1.讲故事导入

见15页一个秀才的故事。儿子破了头，生命危在旦夕，应该及时抢救，但他却崇尚迷信，结果却耽误了孩子的病情，最后孩子死了。

这虽然只是一个故事，但封建迷信害人的现象在民间仍然根深蒂固。

2.联系生活，说说封建迷信对人的危害性。

1

3.教师小结,板书课题

崇尚科学,破除迷信

封建迷信害人不浅

4.解释鬼火现象：所谓的鬼火常见于夏季傍晚时的坟地里，人们见到飘在地面左摇右摆的火光，由于人们对这种现象不能解释，又因为是在坟地，就加之于鬼魂色彩，称之为“鬼火”，其实，这是因为坟地里有许多人的尸骨，人的骨中有大量的磷，磷这种物质在空气中容易氧化并自燃，又因为夏天白天天气很热，磷其在白天就燃烧了，只是光线暗，人们看不见，到了黄昏时，光线昏暗，人们才看见。

让学生讲给老人们听，做一个破除封建迷信的小卫士。

5.组织学生观看《小二黑结婚》片断，看一看二诸葛的荒唐举动和何仙姑的骗人伎俩。

6.学生举例说明算命、测字人的骗人把戏。

二、向邪教宣战

1.请学生仔细阅读16页、17页的实事，2.日本的沙林毒气事件，刘思影事件（适时播放一段录像），体会邪教给人们带来得痛苦。

课件出示：

读读并思考：

1）邪教给人们带来什么苦难？

2）造成他们自杀事件的罪魁祸首是什么？

3）通过这件事，你对邪教有怎样的认识？

4）揭发邪教组织的危害，奠定唯物主义信念。

2.学生讨论后发言。

3.邪教组织的实质：世界上还有好多邪教组织，他们披着美丽的外衣，有的教唆人生了病不去医院，最终失去了宝贵的生命；有的伤害自己和他人的性命：服毒、自焚……为了珍爱自己和他人的生命，让我们一起向邪教宣战。

4.板书课题

向邪教宣战

(三)布置作业

1.用自己喜欢的方式（绘画、标语、小作文）向你周围的人进行科普宣传，揭露邪教组织的罪行。

2

2.查资料，完成教材P17页左下角的表格。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

主要是课件里插入了自己制作的动画，在PPT的基础上增添了课件的多彩性，学生的兴趣会更浓厚。

教师活动

讲故事

提出问题

预设学生活动

学生听故事

思考讨论

设计意图

初步了解迷信的危害

初步养成辩别是非的能力

认识封建迷信的骗人伎俩

讲授案例故事

六、教学评价设计

学生观看，分组讨论

课件的主要功能体现为把教师的教变为学生自主地去探究学习，教师只作总结就可以了，增添学生学习获得新知识的成就感。

七、教学板书

崇尚科学

破除迷信

封建迷信害人不浅

鬼火”————人的尸骨中的磷氧化并自燃

邪教组织：法轮功……等。

向邪教宣战

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