朝景第一课时教学设计｜教案在线预览

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人民教育出版社音乐三年级下册《朝景》教学设计内蒙古通辽市实验小学王巍一、教材分析管弦乐《朝景》是挪威作曲家爱德华·格里格与1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔•金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改变为两个组曲。本曲就是培尔•金特第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔•金特流浪到

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所属课文：朝景

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2018-06-05 10:31:00

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学校：通辽市实验小学

朝景第一课时教学设计

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关键词：朝景第一课时教学设计

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人民教育出版社音乐三年级下册

《朝景》教学设计

内蒙古通辽市实验小学

王巍

一、教材分析

管弦乐《朝景》是挪威作曲家爱德华·格里格与1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔•金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改变为两个组曲。本曲就是培尔•金特第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔•金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐，乐曲为E大调单主题三部曲式。

二、教学目标：

（一）情感态度与价值观：喜爱大自然，热爱大自然，感受音乐所描绘的自然风光。

（二）过程与方法:通过聆听思考进行赏析，运用引导法、欣赏法感受体验乐曲。

（三）知识与技能：通过欣赏《朝景》，感受乐曲所描绘的晨曦初上的美景。听辨第一部分主题出现的次数，每次出现时的主奏乐器，以及力度变化，让学生熟悉第一部分主题并记忆。

（四）教学重难点

重点：认识、了解《朝景》这首管弦乐曲。

难点：乐曲的曲式结构。

第五课时

（五）学情分析

这一阶段的学生集中注意持久性较差，在本课我将采用带着问题去聆听的方式，让学生不在枯燥的聆听，而是有目标的聆听。

三、教学准备：多媒体、电子琴、长笛

四、教学过程

（一）创设情境、导入新课

老师用长笛演奏乐曲片段。学生聆听并思考“如果用一天中的某个时刻来说的话，你认为它代表哪个时刻”？待回答乐曲为清晨时刻时揭示课题。又以长笛乐器为切入点来了解这首乐曲中的其他乐器。

（二）聆听乐曲，感受乐曲

1、首先完整聆听，边聆听边随乐曲画旋律线，边听边思考乐曲的情绪。

然后分段赏析

2、在聆听第一部分时，边听乐曲边随音乐摇晃身体并填写表格“主奏乐器顺序，力度变化，描绘了什么。”

再次聆听第一部分并模仿乐器演奏的姿势。

3、学唱主题旋律

4、聆听第二部分，边听边随音乐摇晃身体并填写表格“主奏乐器，与第一部分相比节奏上有什么变化，描绘了什么”

再次聆听第二部分的旋律，跟随老师一起律动，感受太阳初升。

5、聆听第三部分，思考这一部分与前面哪个部分相似？思考主题出现了几次？每次出现有什么不同？描绘了什么画面？

再次聆听第三部分，跟随老师律动感受。

6、请同学们观察第三与第一部分的歌谱，相似处在哪里？对比第三与第一部分。（单主题，第三是第一部分的变化重复）

（三）学生总结乐曲的结构。

A＋B＋A1 （四）作者介绍

三、拓展视野，提高素养

观看视频《朝景》

四、总结

这节课我们通过欣赏《朝景》感受到了音乐所描绘的晨曦初上的美景。希望同学们都能有一双聆听音乐的耳朵，善于发现音乐的美。

关于本教案的常见问题

Q：朝景第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《朝景》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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朝景第一课时教学设计