唱歌 勇敢的鄂伦春公开课教学设计模版

《勇敢的鄂伦春》教学设计

教学目标：

1、让学生了解鄂伦春族的风俗特点，培养学生热爱本地区的少数民族。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

2、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

3、运用自制打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创作能力。

教学重点：

能够有感情完整的演唱歌曲。

教学难点：

学生分组自学将歌词按节奏贴出来。

教学过程：

一、谈话导入

师：我们的国家是一个拥有五十六个民族的大家庭，我们生活在这样一个充满爱的

“大家庭”里，感到十分幸福。“五十六枝花”说得就是我们这个大家庭。你都知道有哪些民族吗？（生回答）

师：有一个少数民族，他们居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔等地。他们能歌善舞。你知道这个少数民族吗？（生回答）师：对，是鄂伦春族。

鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，从前以打猎为生，性格彪悍，他们通过捕捉猎物来养活自己，身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。而现在的鄂伦春人成了护林使者，保护森林、保护野生动物。并且鄂伦春的小朋友是非常热情的，他们听说你们来旅游，首先就邀请大家学习一首他们的民歌，学会了就带领大

家去游览美丽的大兴安岭。有信心学好吗？

师：让我们一起来学习这首非常好听的鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》。

二、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？

2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

问：有没有看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？

他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）

3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。

4.有节奏地朗读歌词。

（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。

（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。

X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖

翻山

越岭 日夜

巡逻 护呀

护山 林

师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。

（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。

5. 师弹琴伴奏，生轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？请你到前面来当小老师好吗？其他同学跟着小老师一句一句学唱歌曲。

7.看学生掌握情况：(小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍。) 8.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀

一杆

枪”“日夜

巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

师：让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。

9.分两大组接唱歌曲。

10.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？（生回答）

11.接下来让我们自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。

三、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。

1.同桌之间背歌词练唱

2.男、女生分别演唱，老师评价。

3.一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。

4.个别反馈，一男生、一女生……其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手”鼓掌。

四、用打击乐器为歌曲伴奏

过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？

1.出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？

XX XX 提示结尾处用XX X，学生选择后老师在伴奏型XX XX前画双响筒图。

2.老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。为“小乐手”鼓掌

3.大家再想像：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型：铃鼓：X X 碰铃：X – 老师画出乐器图标。

4.请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。

碰铃： X - | 铃鼓或串铃： X X | 双响筒： X X X X| 5.为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。

五、小结

这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！