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关键词：唱歌咏鹅教案推荐

正文

小学一年级下册音乐教学设计

《咏鹅》

教学目标

1.能积极参与《咏鹅》的创编与表现，大胆地展示自我。

2.在教师的引导下，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

3.了解反复跳跃记号的用法，并能正确运用到音乐之中。

教学重点与难点

（一）教学重点

体会歌曲的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

（二）教学难点

创编表演，并有感情的演唱歌曲。

教学过程

一、谜语导入课题，激发学习兴趣。

1、欣赏图片——联想古诗。

A.师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，大家猜一猜是什么小动物？（学生答）。

B.师：原来是美丽的大白鹅啊，同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？（出示课件）

2、朗读古诗——体会诗意。

提问：诗中描写的是一只什么样的鹅？

这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水

中游水好戏、悠闲自在的情景。

二、学习节奏

1、有韵律的朗诵《咏鹅》——区分歌曲两乐段不同节奏的歌词。

师：下面请同学们跟随老师有韵律的朗诵这首诗，让诗中优美的白鹅游动起来。（学生活动：跟老师一边做动作一边来朗诵歌词。）

教师引导学生对比朗读两种不同节奏的歌词。

鹅

鹅︱鹅

︱曲项

向天︱歌

－︱白

毛︱浮绿

水︱红掌

拨清︱波－‖

鹅

鹅︱鹅

曲项︱

向

天

︱歌

－︱白

毛︱浮绿

水︱红掌

拨清︱波－‖

2、在歌曲伴奏中，律动朗诵《咏鹅》——体会音乐情绪。

师：如果我们把这首诗插上音乐的翅膀，你们想想小鹅在湖面游水时会是什么心情？

三、自主学习，学唱歌曲

学唱歌曲，感受鹅悠闲自在的音乐形象

1、教师范唱歌曲——学生感受歌曲的情绪。

师：下面老师就把这首歌曲送给你们，希望你们的小白鹅在湖面上快乐的游水。

2、练习歌曲中读白的节奏——学生掌握休止符的唱法。

提问：你们注意到歌曲中出现了小鹅的叫声吗？

（出示课件）我们一起来练习一下它的节奏。

（1）练习读准节奏。（注意：休止符）

（2）师生合作演唱歌曲。

教师：加入你们这些可爱的小鹅叫声后，湖面仿佛又游来一群小白鹅，正仰着脖子唱歌呢……

3、出示歌谱，聆听歌曲录音——复习反复跳跃记号。

提问：歌曲中一共唱了几遍这首诗？

请学生讲解歌曲中出现的反复跳跃记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。

4、分乐段学习歌曲——体会歌曲的情绪变化，唱准旋律。

（1）学习歌曲第一乐段。

教师弹奏旋律，学生听唱歌词，教师纠正音准。

教师引导学生听辨两个乐句结束音的区别。

（2）学习歌曲第二乐段。

导言：还记得小鹅的叫声吗？（学生演唱）听到小鹅的呼唤，远处又游来一群美丽的小鹅，看到这么多伙伴，小鹅兴奋极了，于是它又升高5度来演唱，表达它对新伙伴的欢迎。

5、随歌曲伴奏完整演唱歌曲。

学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。

四、展示交流

全班同学一起表演歌曲《咏鹅》。

师：美丽的池塘就在我们面前，请我们一起在《咏鹅》的诗境中，尽情歌唱吧。

五、课堂小结

同学们，今天我们不仅重温了《咏鹅》这首古诗，

还把它插上了音乐的翅膀，更生动地表现了出来。希望今后，同学们多读古诗，多唱古诗，把我们中华民族的经典文化继承发扬下去。

资料摘要

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