Unit 1 We have a big family dinner.教学设计(第一课时)

教学设计

课题：外研版四年级上册（三起）

Module10 Unit1

We have a big family dinner.

设计者：五通桥区瓦窑沱小学

杨柳

教学设计

课题：Module10 Unit1 We have a big family dinner. 版本：外研版

课时：1课时

设计者：杨柳

教材分析：

本模块是外研社小学英语教科书四年级（上）教材第十模块第一单元，该模块围绕“春节”这一题材展开话题，旨在学习新年活动、间候。教材创设“We have a big family dinner.”真实情境引出春节这个学生们很感兴趣的话题。四年级的学生已经初步掌握了节日的问候语，通过本单元的学习，让学生能听、说、读、写与春节相关的词汇，学会用“At the Spring Festival, we have..…”等句型介绍春节的主要活动，并主动去了解更多中外节日，以拓展视野、提高跨文化交际能力。

教学目标：

1、能听、说、认读与春节有关的词：peanut, sweet, the Spring Festival, for, about, Chinese, New Year.

2、能熟练运用At the Spring Festival, we have..., Happy New Year.等句型谈论与春节有关的话题。

3、会表达节日问候以及介绍春节的主要活动。

4、提高对我国传统节日的认识，对比中西方文化差异。

教学重点难点：

重点：能够熟练掌握有关春节的相关词汇及交际用语，并能在实际生活中表达节日问候、介绍中国的传统节日。

难点：能灵活地介绍春节的主要活动和风俗习惯，如：At the Spring

Festival, we have... 教学准备：

PPT、单词卡片、family tree图画、男孩女孩头像、红包、一本关于春节的图书、餐桌图画、食物图画、盘子图画、花生和糖剪纸若干。

教学过程：

Teaching procedure Teacher’s Activities 1.问候：T: Good morning boys and girls. 2.We are going to learn Module10 Unit1 We have a big family dinner. Look！

This is a big family. 呈现幻灯片，讲授新单词“family”。再呈现family tree图画，出示男孩女孩头像，引入评价机制，男女生分组竞赛。男生回答正确问题得到一个peanut，女生则得到一个sweet，冠军打开红包。

3. T: Look at these the three big families. What are they doing?可以说中文。

教授“the spring Festival”

4.

T: What’s the Spring Festival? 教授“Chinese New Year”

5.

T: At the Spring Festival，

we say... Students’

Activities Ss:Good morning teacher.

跟读“family”

S:他们正在庆祝春节。

跟读“the Spring Festival”

S: It’s the Chinese New Year. 跟读跟读“Chinese New Year”

Ss: Happy New Year. Teaching Purpose Lead-in

通过图画和family tree 引入，简洁明了，用时短，同时插入评价机制，创设情境。

Presentation 1.

T: Let’s chant “Happy New Year”. 2.

拿出道具新年图画书，T:What’s this? T: What’s it about? T: This is my book. That is Daming’s book. What’s it about? 3.

任务一：看活动二动画回答两个问题：

What do we do at the Spring Festival? What do we have at the Spring Festival? 引导学生回答第一个问题。

讲授“dinner”

引导学生回答第二个问题。

讲授“peanut”和它的复数形式。

T: What else? 引导学生用We have... 句型谈论过年吃的食物。张贴食物的图片。

4.

任务二：听课文录音完成单选题。

5.

任务三：跟读课文并根据提示复述课文。学生基本掌握新单词，可以整体朗读课文。

两两相互讨论活动四。

1.鞭炮游戏练习句型：At the Spring Festival，we have... T: Choose a firecracker, light it, and make sentence. Ss: Chant 活动一，再分组男女生组说韵句。

Ss: It’s a book. S: It about the Spring Festival. Ss: It’s about the Spring Festival.

观看动画

S: We have a big family dinner. 跟读“dinner”

S: We have peanut and sweets. 跟读“peanut”“peanuts”

S: We have fish/chicken/dumplings...

5-7个学生复述课文

Practise Consolidation 通过反复说韵句来熟练the Spring Festival、the Spring Festival新单词

通过道具引入，吸引学生注意力

张贴图片更有趣，活跃课堂氛围

通过单选题，练习易错易混知识点

进一步熟练课文

请8个学生造句

鞭炮游戏把重

点句型练习融

入游戏当中，最点击课件参与游大限度激发学戏

生学习兴趣，游戏设计又和“春节”主题相融洽，是教学设计的亮点。

Extension 2.

T: Are you happy? Let’s sing the song “Happy New Year”. 3.

T: Is it the Spring Festival now？

Next Year is the Year of Pig. The Spring Festival will on February 5th. 1.

T: The Spring Festival is a Chinese traditional festival. Do you like The Spring Festival? What do you do at the Spring Festival? 向学生介绍贴对年、领压岁钱、放鞭炮、看春晚等春节专属活动。

2.

观看外国人庆祝春节的视频，引导学生思考为什么外国人也喜欢过春节。

3.

询问学生是否也喜欢外国传统节日。

T: Do you like Halloween? Do you like Christmas? 4.

引导学生思考为什么外国人喜欢中国传统节日，而中国人也喜欢外国传统节日。

T：Because we are big family.

学生边唱边跳

把课堂氛围推

向高潮

Ss: No, it’s not the Spring Festival now.

4-6个学生回答对西方传统节日的

态度

Ss: We are big family. Summary 1.

总结学习内容。

2.

宣布冠军，得到红包。

首位相呼应，教学设计更加完整。让学生明白热爱传统文化的同时也要了解和尊重外国文化。

Homework 必做：Listen, read and

recite activity2. 选做（二选一）：

1.

Make a card and try to introduce the Spring

Festival. 2. Make a poster of Chinese traditional festivals and foreign traditional festivals.

学生根据自己的实际情况选做作业，体现学生的主体地位

板书设计

At the Spring Festival, (Chinese New Year) We have a big family dinner. We have peanuts and sweets.