可爱的家优秀教学设计内容

《可

爱

的

家》

执教者：

福州市金城小学 陈思颖 教学课型：歌唱教学课

教学内容：人教版

小学

三年级下册

第二单元

教学目标

1、能够用优美、柔和的声音演唱歌曲，体会家庭的温暖与温馨，激发热爱自己家庭的情感。

2、掌握弱起小节在歌曲表现中的作用，并能准确地演唱弱起部分。

教学重点：

1.准确演唱弱起节奏、学会在适当的地方换气。

2.用柔和饱满的声音表现歌曲，体会家庭的温馨。 教学难点：唱准歌曲中的弱起节奏和附点节奏。

教学方法：聆听法，欣赏法，小组合作法

教学准备：多媒体，教学课件，钢琴

教学课时：第一课时

教学过程：

一、师生互动 感知《可爱的家》

出示“家”的图片

师激情地：同学们，每个人都有家，有家真好！家，可以遮风避雨，抵挡冷雪酷日，家，又是一首轻音乐，让人心旷神怡。家是那么的温馨，那么你们的家是怎样的？陈老师家是热闹的家，家中有爸爸妈妈和奶奶，每天都欢声笑语的！谁也来说一说？（学生自由发言）

师：听着这些有趣的事儿，让人觉得，生活在家中是多么幸福的事。今天，来了一位英国的小朋友，迫不及待向我们介绍他的家，听听，他的家是怎样的家？

【教学意图】运用师生谈话法，创造“家”的气氛。

二、学唱旋律 体验《可爱的家》

1、初次聆听歌曲，感受歌曲带给你怎样的感受（温馨、温暖、抒情) 2、再次聆听，引导学生关注歌曲的速度、拍号，并随着音乐旋律摆动身体

（1）速度：中速

（2）巩固4/4拍及其强弱规律

运用观察法，发现火车上的秘密，巩固4/4

3、分段学习旋律

（1）出示旋律（歌曲中第一、二乐句）

1=bE 4\4 1 2|3.4 4 5 | 5- 3 5 | 4.3 4 2 |（ ）0 1 2 | 3.4 4 5 | 5- 3 5 | 4.3 4 2 |（ ）0 ||

A、师范唱旋律（边划拍边演唱，注意从第4拍演唱）

B、生学唱整条旋律（强调弱起小节）

C、两条乐句同头换尾，引导学生认识创作手法：变化重复

D、生随琴完整演唱，师提醒生要拿出发生练习的状态。

【教学意图】通过解决“难题”，使学生在自主分析、练习的情况下学会歌曲第1、2乐句的旋律。

（2）第三、四乐句

引导学生在学习第一、二基础上自主学习

（3）第五乐句

师：这一乐句的节奏和前面的相似吗？

这条乐句的节奏比较舒展，体现了对家的渴望与向往，所以演唱时要唱满时值、保持气息。

4、结尾句

师：结尾句与第四乐句有什么相似？比第四乐句多一个附点音符，演唱时要注意。

5、完整演唱旋律。

四、情感演唱，升华《可爱的家》

师：优美的旋律把我们的家表达的这么可爱，就请大家关注歌词

1，聆听旋律，默读歌词。

2、随琴填词演唱。 师小结：老师相信，现在歌曲的旋律已经深深地印在你的脑海里了。但光会唱师不够的，你们有能力使歌声更动听。一起来思考，这首歌曲在什么地方换气比较合适？应该用怎样的力度、情绪演唱？ 师生讨论如何换气，师作师范，生尝试换气。

3、

师生讨论力度的变化：

第1、2乐句 第3、4乐句 第5乐句 结尾

mf f p mf 4、

生随伴奏带有力度变化地演唱

5、

生随师边做简单动作边演唱

师：家，是人的栖息处，是温馨的港湾，是一个使人幸福、让人留恋的地方。刚刚老师听出来，孩子们对家有着满满的爱，回家后，也可唱给家人听。最后，让我们用优美的歌声，边唱边离开教室吧！

【教学意图】利用力度变化、简单的动作，激发学生更有情感地演唱歌曲，并体会自己的家有多么“可爱”。