Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou V.含PPT的教学设计及点评

M6U2 The name of the spaceship is

Shenzhou V.

教师：李

静

年级：六年级

学校：北京第二实验小学怡海分校

指导思想：

通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，提高人文素养。

理论依据：

新英语课程标准倡导，要面向全体学生，学生应在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维并展现个性，让学生拥有更多运用语言的机会。

课前慎思：

1. 从三年级到六年级，一般过去时在整个外研版教材中占据了非常重要的地位，也是学生难以攻破的重点和难点，因此，基于教材特征，选择此课为研究内容。

2. 考虑到毕业班小升初的特殊性，为了让学生能在七年级的英语学***稳过渡，故选择此课进行探索和研究。

3. 十八大、十九大提出：将“立德树人”作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。本课以课文中神州五号的发射作为引子，逐步渗透，增强学生的民族自豪感。

教材分析: 本课学习内容为外研社新起点版本小学英语六年级下册第六模块第二单元：

The name of the spaceship is Shenzhou V.。主要内容是Daming和Simon做了一个中国航天飞船的模型，而这个飞船是以神州五号为原型而做的。在2003年，神州五号作为中国第一艘载人飞船把人送上了天，其意义极为重大。文中主要运用了动词过去式来阐述做了一个飞船模型及关于这个飞机模型的事，主要教授并引导学生准确运用动词过去式来表达和描述自己曾经做过或者身边所发生过的事。

学情分析：

本次授课对象为六年级二班的学生。此班班风积极向上，学生思维较为活跃，并且通过五年多的英语学习，尤其是在听说读写方面的强化练习后，已经初步具备了运用一些简单句式描述身边发生的事的能力，同时也具备了一定的总结和归纳能力。但是在动词过去式规则变化和不规则变化的区分上，还是概念模糊，需要进一步加强，并且在表述过去事实的过程中，学生容易忽略时态特征，导致表述不准确。因此，根据对学生及教材的具体分析，特制订本课的教学目标如下：

教学目标

1.知识与技能

1)学生能够理解并认读

taikonaut, national, flag, seed,the national flag of.

2)在分组制作各模型的过程中，尝试综合利用各学科知识（如数学的测量、比例尺；美术、科学等）。

3)学生能归纳总结动词过去式并正确分类，运用一般过去时表述已经发生过的事情。

2. 过程与方法

课前参与：通过课前录制的微课视频，让每一位学生运用网络提前预习。通过微课的学习，学生以小组为单位，自主完成了手工模型，为课上展示做好了准备，并为课堂节省了时间，提高了课堂效率。同时，也鼓励了学生在学习过程中发散思维，思考问题，让学生带着问题进课堂，并力图在课堂上解决问题。

课中研讨：考虑到高年级学生的知识结构及思维能力，也为了锻炼学生的综合能力，本课欲以课文内容为背景，鼓励学生积极思考，发扬敢想敢说的精神，能通过仔细观察，发现动词过去式，并自主总结归纳出动词过去式的变化规律，在拥有过去式的语言支撑之后，学生需要锻炼真正的动手动嘴实操的能力，真正将语言运用到生活中，而这一点也是目前学生普遍缺乏的，所以需要落实到写上，并最终以小组为单位进行展示。

同时，遵循实践与实际生活相结合的原则，通过对这篇课文的深度挖掘，学生对课文中的神州五号模型更了解了，并且自主去发现探索了别的科技成就，完成模型的制作，在此过程中，学生不光进行了实践活动，也感受到了中国这五年来取得的重大成就，引发其作为中国人的民族自豪感，进一步触动学生的爱国情怀，让学生能衷心感受到：厉害了，我的国！

课后延伸：1.课堂中动词过去式，可让学生课后再进行积累，完成写作任务；

2. 制作学生自己过去五年变化的PPT，下节课课上展示，或者选择探寻名家名人事迹，制作海报并分享。

3.情感、态度、价值观

通过课文的学习及拓展，逐步渗透，引发学生作为中国人的民族自豪感，触发学生的爱国情怀，感悟：厉害了，我的国！

教学重点：

1. 本课的词汇及短语taikonaut,national,flag,seed和the national flag of 的理解和认读。

2.学生能归纳总结动词过去式并清晰分类。3.运用一般过去时表述制作模型的过程。

教学难点：运用一般过去时正确叙述制作模型的步骤。

教具： 1. PPT课件

2. 微课

3. 单词卡片

教学过程: 教学步骤

教师活动

Warming up & Lead in: T：Let’s welcome *** to do the presentation.

（Finish Worksheet 1 in groups.）

学生活动

设计意图

①学生充当小老师，1 Do the presentation. 充分展示自我。

②为课文内容铺垫。

2.

Presentation：

初步感知课文,并力图以学生为主体，让每一位同学都敢参与，组织学生以小组协作的形式进行问题汇总和研讨，找出问题答案。

1st T：Thank you! Just now, *** talked

something about Shenzhou V. Today, our text is also about Shenzhou V. Let’s watch the video and ask questions.

（1）Play the video P & finish Part 1 on (1) Watch the video and discuss the the worksheet. questions in groups, then answer them. (播放课文视频，让学生观看并思考，

通过小组讨论的形式，集中课前提出

的问题，并解决问题。

问题预设：

②

Who did the spaceship take in

2003? ……

（2）New words learning and teaching.

（2）Learn the new ①微课呈现taikonaut. words when they are asking and answering （先问：Do you know the the questions. ①

What did they do?

meaning of it? Can you read it? let’s

watch a short video about it. ）

②讲解the national flag of…

（通过五星红旗延伸到世界各地国旗的辨别和短语的运用。）

提问：What other national flags do you know? What does it look like? 学生进行思考并回答，描述国旗的图案。

新授单词。

测试学生课前参与是否到位后，再进行适度延伸，尤其是国旗的延伸，拓宽了学生的国际视野，也能促使学生继续在课下进行探索钻研。

2nd

①

Ask Ss to read the text loudly. ②

After reading, let’s fill in the blanks.（出现课文复现，让学生在阅读后进一步加深对课文的理解。）

③

Circle the verbs in the passage.

Tell me what they are? ④

What’s the form of these verbs?

⑤

Show the infinitives and finish the worksheet. (展示动词原形，让学生上台补全动词过去式，总结变化规律并

①Read loudly.

②

Fill in the blanks. ③④Circle the verbs and tell the past forms. ⑤Find the changing rules and the the text

①②深度理解课文的同时训练学生发音。

③④⑤

一般过去时中动词过去式的归纳和总结。引导学生自行发现动词过去式的变化规律，并进行总结和归纳，锻炼学生的总结worksheet.

小组协作完成worksheet上的任务。)

归纳能力的同时，为之后的写作积累素材并突出学生在课堂中的主体地位，教师勇敢地退。

小组合作后，让学生上台进行单

词拖拽分类，并说明动词过去式的变

化规则。

⑥

Give some practice about it.

⑥

Do some practice ⑥进一步巩固新知。

用PPT呈现各重大成就，练习动词过去式的同时，也为情感态度的升华做铺垫。

T：In the text, Daming and Simon made about past form . a model of Shenzhou V. In the past five years, our country made many great achievements, let’s watch what they are.（用适量练习巩固一般过去时的学习。）

3rd

About the models of

the

spaceship

操练：强化一般过去时的运用。

课前让学生学习微课并以组为单位动手实践，制作模型，记录制作步骤。课上小组每位同学都参与成果展示，一是希望无论课前课后课中，每位同学都能充分参与；二是将英文学科与数学、艺术学科进行适度结合，推动学生敢想、敢说、敢做的能力，鼓励学生多用英

Take out the models and discuss in groups. T: I knew, you learnt more about these achievements, and you made some models of them. It’s showtime

now.

I’ll give you some time to discuss the explaining of your making steps. （学生分小组讨论制作步骤，为上台演示做准备。）

语交流、沟通。

3 Production.

T：Please come to the blackboard to show your works and explain the making steps in groups.

Go to the platform to 以组为单位表述出制show and explain the 作过程，一方面体现making steps.

团队人际协作，一方面也锻炼了学生“敢说”的能力。

评价不光能培养学生去欣赏赞美别人作品的能力，同时能促进学生的思辨能力，期待迸发不一样的火花。

（此处在每组表述完毕后，引导学生进行评价。）

4 Sum up

T: Now, we have learnt so many great Think about what 自然升华主题，融入things about our country, are you proud of our country? their feelings after 德育教育，体现立德they have learnt these 树人：厉害了，我的achievements.

Solute toward the national flag of China.

国！

①

Play the video of Amazing China.

②

what do you think of China now?（让学生表达对祖国的情感，引出：厉害了，我的国！）

③

Stand up and solute the heroes and our country.

5 Homework

1. Finish the composition. 2. Choose ①

or ②. ①Make a poster about a hero (the name of him/her, what did he/she do…）

②Make a PPT. It’s about what changes you had in the past five years.

课后延伸: 让学生进一步将所学的知识运用到现实生活中。

课后明辨：

1. 本节课利用小组合作、生生互动、师生互动等多种方式，充分学习练习动词过去式，学生进一步强化了一般过去时，突破了重难点，达成了教学目标。

2. 运用微课、新媒体技术等多种教学手段，通过课前微课的学习，学生全员都积极进行了课前参与，课上反馈的问题，也通过课中研讨解决，促进了学生自主学习探索的能力。

3. 本课时间上把控还需要提升，前期流程节奏不够紧凑，导致后面学生的展示部分时间比较紧张，还有两组同学未能展示，该环节会在英语学科活动课中让未展示的学生展示他们的风采。