唱：敲起我的小木鼓 咿唷嘞啦 巴鲁瓦教学设计第一课时

【教学内容】

唱《敲起我的小木鼓》、

节奏听辨与表现

【教学目标】

知识与技能：1、掌握好歌曲多变的节奏。

2、能设计简单节奏，为歌曲伴奏

过程与方法：体验与合作

情感态度与价值观：充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活动，使学生的心理素质和创新思维能力得以充分发展。

【教学重点】

1、歌曲中各个难点节奏。

2、鼓励学生进行简单的创编节奏活动。

教学准备：教学磁带

录音机

【教学过程】

一、导入

欣赏歌曲《黄河留下威风鼓》进教室。

二、学习新歌

导入新课

1、老师谈话：请同学们欣赏一首歌曲《敲起我的小木鼓》，你能感受到音乐表现出了怎样的情绪吗？（讨论）

2、你能说一说歌曲热烈欢快的情绪是由音乐的哪些元素表现的呢？

3、在这些元素中起主要作用的是什么？（节奏）

4、你能打一打乐曲中的一个乐句吗。

5、学生感受的情绪。（欢快热烈的情绪）

6、由自己的感受说一说音乐哪些元素表现了音乐的情绪。

7、学生能说出在这些音乐元素中哪个元素起了主要的作用。

8、学生能模仿打出音乐中的一个乐句的节奏。

（1）、不同层次的学生能通过三个问题的讨论，对歌曲的情绪、旋律、节奏

有一定的感受。对学唱歌曲起一个铺垫的作用。

（2）学生能在已有的经验中感知“节奏”在表现音乐的情绪里起了重要作用。（这个问题起到层层递进的作用）

（3）、学生通过模仿节奏就能唱准歌曲

的节奏。

新授歌曲 1、听一听音乐，你能听出来音乐是怎样反复的？

2、、问；你能跟着老师的音乐唱一唱歌曲的谱子吗？你觉得哪些地方比较难唱？

3、请你听一听老师用结束句为歌曲伴奏。

（1）、学生听着音乐说一说歌曲是怎样反复的。

（2）、学生跟着老师的音乐唱一唱歌曲的乐谱。

4、学生讨论歌曲演唱有困难的地方，并演唱准确。（学生分小组讨论）

5、学生能学着用歌曲的结束句为歌曲伴唱。

（1）、学生能在听歌曲

的过程中认识这种“反复记号”的演唱顺序并熟悉歌曲解决难点学会歌曲的演唱。

（2）、学生尝试为歌曲配上和声（类比延伸）感受不同形式的演唱。

教学总结

思考：今天学唱歌曲你认为与以往有什么时候不同。

学生自己总结。

三、拓展活动：

学生活动（一）：待歌曲熟悉后，请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“RE DO SOL ”三个音在歌曲中起的重要作用。

学生活动（二）：用小鼓模仿老师所奏的节奏，并说说它是歌曲中的哪一句？

学生活动（三）：选择歌曲中的一句用小鼓拍击节奏，让同学听辨。

四：巩固歌曲

1、有感情演唱歌曲

2、用小鼓敲击节奏XXX

XXXX | XX

XX| ，为歌曲伴奏。