唱：拉库卡拉查 鸟儿多美丽全国优秀课堂实录

《拉库卡拉查》

【教学目标】

1、知识目标：能够用欢快、热情的声音，自然、有感情的演唱歌曲。并

以积极的态度感受、体验墨西哥音乐生活，树立热爱生活和积极了解世界民族文化的意识。

2、能力目标：能够在师生合作中，充分调动学生学习兴趣，积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力，并唱好二声部。

3、情感目标：感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，鼓励学生了解世界各国音乐文化。

【教学重点】

能够用欢快的声音，有感情的演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐热烈、欢快的风格特点。

【教学难点】

1、

唱好二声部，了解两声部之间的音程关系。

2、熟练掌握第二部分的弱起节奏。

【教具准备】电子琴、打击乐器、多媒体课件 【教学过程】

一、组织教学 师生问好

二、创设情境，导入新课

1、欣赏墨西哥风情

师：我们校车就要发动啦，今天徐老师是同学们的导游，这节课同学们将跟着老师的旅游大巴一起出发到北美洲，那到底走进哪个国家呢？

我们一起听一听、看一看。

（它是美洲面积第五大国家，人口有1.2亿，地域辽阔，地形多样。看！这是他们的玛雅金字塔，有着古老的玛雅文明，大部分地区都属于热带雨林气候，有人说它是仙人掌的故乡，哇！美味的烤肉，真让人垂涎欲滴。当地人们的穿着美丽的民族服装，每当听到音乐都会载歌载舞，看！这是它的国旗）(PPT播放图片)

师：它是哪个国家？

生：墨西哥

师：墨西哥是一个拥有灿烂音乐文化的国家，有人说，如果歌声停止了，我们这个民族就不存在了。今天就让来到了墨西哥，就一起去感受他们的音乐生活吧。

三、学唱歌曲

1、

初听歌曲，回答问题

师：好，现在我们来到了热闹的广场，听，广场上响起了音乐，我们一起边听边思考歌曲的情绪、速度和节拍分别是怎么样的？

生：情绪：欢快、热情。速度：稍快。节拍：三拍。

2、

再仔细听一遍歌曲的歌词。

你能听出歌曲描绘了怎样一个场景吗？ 生：他们在跳舞，在狂欢，在广场上载歌载舞。 3、

师：你听到了什么有趣的歌词了吗? 生：拉库卡拉查 师：这个词很有意思

你能连贯一点来读一读吗？ （出示图谱）

师：我们加入踢踏的脚步动作边读边做，试一试。

4、

师：你猜猜它是什么意思？（师清唱前两句）

它是一种民间舞蹈，在墨西哥语里是蟑螂的意思。你看见蟑螂会是什么反应？

生：会大叫、踩死它们...

师：那我们这种踩踏的动作又像是在干什么呢？（师做动作）

生：跳舞 （介绍蟑螂舞的由来） 师：那今天老师带来这首歌的名字就叫做《拉库卡拉查》

4、师：徐老师请你们再欣赏一遍歌曲，

听得过程当中，看看它的演唱顺序是怎样的？

分为几个乐段？老师加入的蟑螂舞是加在第几乐段的？

生：反复跳跃记号 2个部分 ，分为两个乐段，加在第二部分的。

5.跳第二部分

师：你们也想来跳一跳吗？

师：来看看徐老师是怎么跳的（师示范）你会吗？我跺脚的重拍在什么地方？

生：“拉查”的“拉”

师：(同学们听得非常投入，认真。我看见有同学已经迫不及待的在下面跳起来了) 下面我想邀请一位同学做我的小舞伴，你们想不想也邀请你身边美丽的舞伴呢？请同学们跟着音乐一起跳起来吧！

6.唱第二部分。

师：请同学们跟着老师的琴声把第二部分一起来唱一唱。唱的过程中注意，这条节奏的节拍重音落在了哪两个音上，为什么？ “1”（弱起拍，这是一个四三拍的节奏，强弱规律是强弱弱） 提问：旋律中的两个3 你能区分开它们吗？（师唱

生比较时值不一样） 师：加入歌词唱一唱吧！我们要唱得更有弹性一点，同学们可以想象一下踩蟑螂的时候动作一定非常的干脆利落，如果拖拖拉拉的话，你觉得能踩到它们吗？ 再来唱一唱吧 （全体起来）让我们跳起蟑螂舞吧！（一圈一圈再一次

拉库卡拉查拉库卡拉查

脚步一定要整齐，拉库卡拉查拉库卡拉查，跳起最好的舞蹈。） 7.

学唱第一乐段

师：同学们这段蟑螂舞表现的特别棒，那老师刚刚说过了墨西哥人们的生活离不开音乐，他们听着广场上放着音乐想急切的加入舞蹈，因此他们才迫不及待的跳起了拉库卡拉查。下面我们就带着这股热情把第一乐段来唱一唱。

8、A:学唱旋律

师一句

生一句

师：请同学们跟着老师

琴声一起把歌谱唱一唱，思考在第一乐段中旋律和节奏有什么特点？

生：节奏相同

旋律不同 师：是的，节奏相同，那么把歌词加入唱一唱吧！

9.:完整唱一声部

师：那我们带着欢乐的情绪一起完整的把歌曲唱一唱。

10.

跟音乐边唱边跳

师：让我们跟着加入我们的蟑螂舞步一起唱起来跳起来吧！

11.学唱二声部

师：下面听一听老师在歌曲中又加入了什么，跟你们有什么不一样？

生：二声部。

师：是啊，老师在这首曲子中加入一个三度音，使它变成一首二声部歌曲，我们一起加加看。

生跟琴唱歌谱，再填词。

12.

师生跟琴完成分组二声部演唱。

13.

加入身势动作

师：我们刚刚在B段用蟑螂舞来表现墨西哥人们的热情，那我们A段也可以设计什么肢体语言的动作来丰富歌曲呢？

生：拍手、拍腿。

师：那我们一起看着图谱试一试吧，注意连接B乐段后我们要跳好我们的踢踏舞。

14.跟音乐完整表现歌曲

师：让我们一起完整的唱跳这收拉库卡拉查吧！

师：在墨西哥民间音乐中，当他们听见音乐会非常兴奋，并且会发出一些尖叫声，口哨声来表达他们愉悦的心情

，那同学们你们可以想想，如果我们要加一些口哨声或者尖叫声我们可以加在歌曲的哪里？

生：开头或者结尾。

师：加什么？

生：吼嘿~~ 15.师生再次完整表演。

四、拓展

欣赏：阿卡贝拉《拉库卡拉查》

师：我们刚刚通过这首歌曲感受了墨西哥人民的音乐生活，也体会到他们的快乐，那今天继续跟着徐老师的步伐前往音乐厅，欣赏一首改编的“阿卡贝拉”版《拉库卡拉查》。

五、总结 师：刚刚我们欣赏了的是阿卡贝拉版本的这首歌曲，还有很多不同形式的音乐，如果同学们感兴趣可以课后去搜集欣赏。今天，我们一起走进了墨西哥，感受当地人民的热情和墨西哥独特的音乐风情。今天的音乐之旅就到这里，随着快乐的墨西哥歌曲我们一起出发回家吧。