3.成长的轨迹优质课教学设计

《成长的轨迹》教学设计

学习目标

态度：从回顾自己的成长历程出发，感受成长过程中时时伴随着自己的亲情、友情，充分感受自己的每一个进步都离不开亲人的帮助、老师的关心、同学的鼓励；学会感激，学会珍惜，学会汲取；树立正确的亲情观、人生观。

能力：培养学生乐于与人交往、善于调查访谈、能对自己所关注的问题进行分析与判断的能力，有较强的适应社会生活的能力。

知识：回顾自己的成长进步，感谢父母、老师的哺育与教诲，珍惜学校生活的美好时光，做好升入中学的思想准备。

重点：引导学生积极面对挫折，让学生认识到自身的成长离不开父母、老师以及同学的关爱，并教会学生如何适应初中生活。

难点：让学生学会珍惜友谊，激发学生对家长、老师、同学的爱，培养感恩之心。

学习准备

学生搜集自己成长过程中具有代表意义的照片、证书、奖状、作文、美术作品、小制作等，凡是有一定代表性的材料均可。

教学过程：

我们成长的背后，都有一段鲜为人知的故事，无论是成功后的喜悦，做错事后的愧疚，还是莽撞后的尴尬，都值得我们细细采撷，慢慢体味。

1．关注生活，从点滴人手

同学们，在6年的小学生活中，一定有许多让你难以忘怀的往

事，无论是成功还是困难与挫折，都是我们成长过程中难得的人生体验，是我们宝贵的人生经验。那么，首先让我们在小组里，把六年来储藏在记忆深处的喜怒哀乐一一倾诉，共同回忆我们在一起的那一幕幕吧! 2、小组同学相互谈论自己心中难忘的事

谈论过后，请同学来讲台上与同学们分享他的成长故事。

通过让学生回顾自己从小学一年级到六年级的成长过程中的成功与挫折，来感受一个人的成长离不开老师、同学、家人的关心和爱护，同时每个人都要面对困难与挫折，只要正确、冷静地面对，学会珍惜，永不气馁，就会不断进步。鼓励学生把在自己的成长过程中，曾给予自己无私关爱的亲人、朋友、老师、同学的感激之情通过自己喜欢的方式表达出来，从而进一步深入感受亲情、友情的美好，学会珍惜，学会感激。

3、讨论：在我们的成长过程中，经常要面对一些困难和挫折，我们应该如何面对？

采用“合作学习”的方法分组活动，把活动的主动权交给学生，针对此问题展开讨论，然后师生共同归纳，以便发现问题，共同寻求解决问题的办法。

4．交流展示，课外延伸

请每位同学制作一个成长袋，把最能反映你成长的材料收集起来。可以是记录你成功的照片，也可以是书写你心灵的文字。可以是金灿灿的奖杯，也可以是不及格的试卷。它，会是你成长的真实记录，也会是你走过童年的痕迹。