走近文学大师名师教学实录

走进文学大师----苏轼

备课思考：

本课位于必修四梳理探究部分。本部分内容涉及面宽，能够极大的开阔学生的眼界，并且能够引领学生进入文学大师们的生活世界、思想世界进而理解作品，感悟生活。一个优秀的作者，一部优秀的作品可以引领学生领会时代文化精神、感受大师们的人格魅力，体会语言文字的无穷魅力。对于学生而言，信息化时代获取信息的途径广泛，文字化的知识记忆容易，形成鉴赏能力需要一个过程。因而，在教学设计上，应注重学生的主动参与。在参与的过程之中形成收获。

本课走进的文学大师定为苏轼。苏轼一生经历坎坷复杂，留下的作品风格典型、内容丰富、思想价值丰厚。在学习的过程中学生可以从自己熟悉的诗作入手，查找资料，深入理解，结合各家的鉴赏分析形成自己的观点。从而尝试对一个诗人和一首诗作进行多方位的鉴赏。苏轼作为豪放派诗人，他的风格并不唯一，面对不同关系不同身份诗人的表现也是不同的。动诸心，发乎言。作为读者只有设身处地、身临其境才可洞悉情感。因而，本课的教学目的在于为学生鉴赏诗歌、理解文学大师打开一个途径。

教学目的：

1、通过资料搜集多层面的了解诗人的人生经历

2、通过分析经典诗句把握诗人的创作风格

3、通过分析经典诗句感受诗人的人格魅力，领悟思想的力量。

教学方法：自主探索，讨论探究

教学过程：

一、课前任务

探究学习任务

1、

分组活动，每六人一组，确定方向，分工合作。

2、

多方面收集资料，对资料进行筛选整合，用一个词概括你所认识的苏轼，并结合所选材料进行分析。

（将所选内容进行整理做成读书卡片或者幻灯片，以备课上交流展示。）

学生活动过程中教师随时提供指导和帮助。

二、课上展示

教师提出展示要求：

1、明确关键词

2、围绕关键词分析

3、用一句话概括你所要表达内容的主题，主题中最好包含关键词。

教师在学生展示的基础上进行提升整理

明确：关键词涉及多个角度，主要概括为：人生经历、才华学识、思想、感情等，这些都可以通过作品外化为苏轼的风格。

整理概括：

诗

文

书

画

哲学、茶道、烹饪、养生、园林

-----旷世奇才

金榜题名

乌台诗案

宦海沉浮

----传奇人生

友情—达官贵人

高僧名士

贫贱布衣

亲情—手足情深

爱情—发妻王弗

续弦王润之

爱妾朝云

----丰富情感

儒

释

道

----睿智思想

三代以下诗人，无过屈子、渊明、子美、子瞻者，此四字者，若无文学之天才，其人格自足千古，故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者，殆未之有也。----王国维

三、提升训练

参照下面的表达方式修改并提升你的探究成果

1、宦海沉浮中用“旷达”踏平险恶的弄潮儿---苏轼。

2、无情未必真丈夫---“多情”（深情）的苏轼。

3、“豪迈”陪你庙堂之上忧黎元，“豪迈”陪你江湖之远忆江山。

4、“磊落”，你的诗词，你的文。

四、课堂总结反思：

你有没有以下收获？

1、作者选用的意象，描绘的画面，营造的意境无不体现着作者的创作风格。

2、作者的生活阅历，人生经历直接影响人生态度并且会展现在作品的思想内容之中。（知人论世）

3、一个事物可以有不同的角度，每个角度都有不一样的精彩，作家如是，作品亦如是

五、课后作业

1、听ewt“读懂诗歌主人公，诗鉴满分不是梦”（黄鹤）第一讲、第五讲。

2、将本节课展示内容，拟一个恰当的题目写成一篇鉴赏短文，不少于600字。

课后反思:

本课教学过程中学生参与积极，虽然在读书笔记的制作和幻灯片的制作上还比较粗糙。此外在对内容的整理上，对核心信息的提取还不够准确。各组展示水平差异较大。在以后的教学中，还应该结合不同的作品进一步巩固本次活动课获得的认识。