1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教学设计思路

1.2.1

输入语句、输出语句和赋值语句(1) 整体设计

教学分析

通过上一节的学习，学生了解了算法的含义，学习了用算法步骤和程序框图表示算法的方法，本节介绍用程序设计语言表示算法的方法. 算法步骤和程序框图表示的算法，计算机是不能理解的，程序是算法的精确形式，是计算机可以理解的算法.本节的教学重点是通过实例使学生理解三种基本算法语句的结构和用法，并在此基础上编写由算法语句组成的程序，从而更细致地刻画算法，进一步体会算法的基本思想. 教学目标

1．理解学习基本算法语句的意义. 2．学会输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法. 3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法. 重点难点

教学重点：输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法. 教学难点：算法语句的写法.

教学过程

一、问题提出：

1.算法的的基本逻辑结构有哪几种？

2.设计一个算法的程序框图的基本思路如何？ 第一步，用自然语言表述算法步骤. 第二步，确定每个算法步骤所包含的逻辑结构，并用相应的程序框图表示. 第三步，将所有步骤的程序框图用流程线连接起来，并加上两个终端框.

3.计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，用自然语言或程序框图表示的算法，计算机是无法“理解”的. 因此我们还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言来表示.

二、知识探究（一）:输入语句和输出语句 思考1:在每个程序框图中，输入框与输出框是两个必要的程序框，我们用什么图形表示这个程序框？其功能作用如何？

思考2:已知函数y=x3+3x2-24x+30，求自变量x对应的函数值的算法步骤如何设计？

第一步，输入一个自变量x的值. 第二步，计算y=x3+3x2-24x+30. 思考3:该算法是什么逻辑结构？其程序框图如何？

思考4:我们将该程序框图中第一个程序框省略，后四个程序框中的内容依次写成算法语句，就得到该算法的计算机程序：

思考5:在这个程序中，第1行中的INPUT语句称为输入语句，其一般格式是：

INPUT “提示内容”；变量

其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息，它可以用字母、符号、文字等来表述. 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量，一般用字母表示，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号隔开. 提示内容加引号，提示内容与变量之间用分号隔开.

INPUT “a，b，c=”；a，b，c

思考6:在这个程序中，第3行中的PRINT语句称为输出语句，其一般格式是：

PRINT “提示内容”；表达式

其中，“提示内容”一般是提示用户输出什么样的信息，它通常是常量或变量的值；表达式一般是表示输出信息所对应的字母或代数式.PRINT语句可以在计算机的屏幕上输出运算结果和系统信息.据此，在计算a与b的和S时，输出框

输出S 转化为输出语句可以怎样表述？

PRINT “S=”；S 或 RINT “Sum=”；a+b

三、理论迁移

例

写出计算一个学生语文、数学、英语三门课的平均成绩的算法、程序框图和程序.

算法分析:

第一步，输入该学生数学、语文、英语三门 课的成绩.

第二步，计算

a+b+cy=3

第三步，输出y.

程序框图:见课件

程序:INPUT “Chinese=”；a

INPUT “Maths=”；b

INPUT “English=”；c

PRINT “The average=”；(a+b+c)/3

END

五、小结作业

1.利用输入语句、输出语句和赋值语句可以写出任何一个顺序结构的算法程序.

2. 输入语句和输出语句中的“提示内容”有时可以省略.

练习： P24 1

作业：2