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引言教案评析｜教案在线预览

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关键词：引言教案评析

正文

课时授课计划

第 1 周

课题

学情

分析

绪言

共 2 课时

第 1 课时

课的类型

新课

本模块中的一些知识在必修模块中已有不同程度涉及到，因此本模块中的相关知识的选择在必修模块的基础上作拓宽和加深，以满足对化学学习有兴趣的学生的求知欲望。

1、引导学生了解本教材的内容，即化学物质结构与性质的关系

知识2、引导学生学习理论研究与实践相结合、建构模型与客观事实与相结合，并对化学结构决定性质有进一步的领会；

能3、了解组成、结构、性质的相关联系及意义。

力

教学目标

过程与方法

1、利用化学发展史，让学生认识化学组成、结构、性质关系的发展历史

2、通过一些具体的化学反应情景，展现物质化学性质与物质组成结构的关系；

1、引导学生对化学反应的“复杂性”与“规律性”有一个初步的了解，使学生学会辩证地看问题；

2、通过对物质结构模型的学习，展现化学反应的最本质的东西，激发学生对化学反应的探究兴趣；

“原子结构”、“分子结构”、“晶体结构”与性质的关系。

教学重点

“原子结构”、“分子结构”、“晶体结构”的学习。

教学

媒体

多媒体、投影仪

情感态度与价值观教学难点

教师活动

【引入】化学研究的是宏观物体的物质。对物质的研究可以分为物质的组成与结构和物质的性质与变化两个方面。

【板书】一、物质结构与性质关系的研究历史

【问题情境1】课件投影

我国的“炼丹术”与古希腊的“原性论”思想——均认为性质决定物质。

【板书】二、物质组成、结构、性质的研究内容

【问题情境2】（课件投影）

铁易生锈，真金却不怕火炼；氟、氯、溴、碘性质相似等

【结论】物质的元素组成决定性质。

【问题情境3】O2与O3是同素异构体，却对我们人类有不同影响；CO可以燃烧，CO2却能灭火。

【问题】由此又能得出什么结论？

【结论】分子的组成决定了物质的性质。

【问题情境4】（课件投影）乙醇与二甲醚是同分异构体，前者可溶，后者不能溶。

【问题】由此又能得出什么结论？

【问题情境5】（课件投影）对氨基苯磺酰胺与对羟基苯甲酸为同分异构体，前者可用于灭菌，后者是细菌的营养物质。

【问题】由此又能得出什么结论？

【问题情境5】（课件投影）鲍鱼的外壳是方解石，内层是散石。两则性质有显着差异。

【结论】物质的结构也是决定了物质性质的重要因素。

【总结】物质的组成、结构、性质的关系正是本册教材研究的主要内容。

【板书】

一、物质结构与性质关系的研究历史

二、物质组成、结构、性质的研究内容

【小结】本册教材的主要学习内容

1、组成、结构决定物质的性质

2、原子组成与物质性质的关系

3、分子组成与物质性质的关系

4、物质结构与物质性质的关系

学生活动

思考后得出结论

板书设计

绪言

一、组成、结构与性质的关系讨论

1、原子组成与性质的关系

2、分子结构与性质

3、晶体结构与性质

教学反思

资料摘要

引言教案评析

引言教案评析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

引言PPT课件和第二课时教案

引言PPT及配套板书设计及意图

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关于本教案的常见问题

Q：引言教案评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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