资料摘要
《走近文学大师》课堂教学设计一、教学目标1．依托教材相关篇目及学生的阅读实际，引导学生了解苏轼等文学大师的人生际遇、气度格局，探究鉴赏其作品蕴含的博大思想、崇高人格。2．激发学生阅读经典的兴趣，培养他们纵深鉴赏探究名著的能力。二、教学重难点：引领学生走近文学大师，培养学生纵深鉴赏探究名著的能力。三、
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走近文学大师PPT及专用教学设计内容
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关键词：走近文学大师PPT及专用教学设计内容
正文
《走近文学大师》课堂教学设计
一、教学目标
1．依托教材相关篇目及学生的阅读实际，引导学生了解苏轼等文学大师的人生际遇、气度格局，探究鉴赏其作品蕴含的博大思想、崇高人格。
2．激发学生阅读经典的兴趣，培养他们纵深鉴赏探究名著的能力。
二、教学重难点：
引领学生走近文学大师，培养学生纵深鉴赏探究名著的能力。
三、教学难点：
通过多角度解读大师及大师作品，汲取作品精华，获得精神力量。
四、教学媒介：多媒体、思维导图
五、教学方法：朗读品味、讨论探究、比较挖掘、迁移拓展、图表
六、教学课时：1课时
七、教学过程：
【一】课前准备
1、学生预习“梳理探究·走近文学大师”，圈点标注，提出一两个最困惑、最想解决的问题，以小组为单位，归纳共性问题。
2、根据阅读实践，分组分专题整理关于苏轼的相关材料：人生经历、艺术成就、思想格局、文学作品及其艺术特色等（建议绘制思维导图）
【二】教学过程
（一）导入新课
“文学大师”是一个民族杰出的文学工作者，是民族心灵史的书写者，是民族文化精神的代表者，其地位是历史的决定、人民的选择，经过了文学史的检验和评价。走近文学大师，感受大师风采，汲取其思想精华！【板书课题】
（二）展示教学目标，学生齐读。
1．依托教材相关篇目及学生的阅读实际，引导学生了解苏轼等文学大师的人生际遇、气度格局，探究鉴赏其作品蕴含的博大思想、崇高人格。
2．激发学生阅读经典的兴趣，培养他们纵深鉴赏探究名著的能力。
（三）投影各小组所提共性问题：
1、
什么样的作家堪称“文学大师”？
2、
怎样走近“文学大师”？
……
（四）自主研习，合作讨论
1、文学星空，群星璀璨，什么样的人才称得上文学大师呢？
【学法：学生讨论交流】
2、你读过哪些文学大师的名著？请梳理你的阅读记忆，介绍自己仰视的文学大师及仰视理由？
【学法：思维导图展示，并简要介绍，三名同学】
3、如何走近文学大师？
【学法：各抒己见，讨论交流】
4、
梳理归纳，多媒体展示：走近文学大师
5、学生展示课前预习准备的材料，期间教师相机引领学生围绕“最触动心灵，最感叹，最折服”谈理解感受
苏轼其人：经历、际遇、成就、家庭、趣事、思想、性情、……. 苏轼之文
苏轼之诗
苏轼之词
苏轼的意义和影响
【学法：思维导图展示，鼓励提倡个性解读】
（五）
鉴赏探究·永远的苏轼
1、探究苏轼的贡献：
【这一设计主要是训练学生筛选整合重要信息能力，提高概括能力以及文章的理解能力，加深对苏轼的认识，实现教学目的】
【学法：小组讨论探究，多元解读，思维碰撞，汲取精华】
2、请你为文学大师苏轼写一则推荐词要求：
①写明你推荐的大师或作品；
②说明你的推荐理由；
③语言优美，表意明确，80字左右。
【这一设计，鼓励学生发表个人见解，锻炼动笔能力，为写作打基础！】
3、归纳总结
【六】作业
学生自主探究·课下作业（任选）
①根据你对苏轼的理解，为他拟写一则颁奖词。
②以“苏轼，真正的英雄”为题，写一篇演讲词。
③自拟标题，结合苏轼作品，写一段读后感。
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