春晓获奖说课稿

课

题

备课教师

春天

马素英

执教教师

课

型

新授课

1.学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 教学目标

2.通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3.学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 教学重点

教学难点

课时安排

教具准备

八分休止符的运用

一字多音的演唱

2课时

多媒体课件

MP3音乐

电子白板

教

学

过

程

二次备课

春晓

一、组织教学,师生问好 二、导入 师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1.歌表演《春天在哪里》。 2.同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? ——让学生自由演唱。 3.刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化 1.刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! ——师生共同诵读古诗。 2.提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3.师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……” ——师配乐朗诵。

四、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1.欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。 2.出示歌单,老师做示范演唱。 3.老师逐句教唱。 4.老师唱词,学生唱la音。 5.轻声演唱歌词。 6.解决难点: 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。 2)最后一句附点节奏。 7.再次轻声、有感情地演唱。 8.女生领唱,男声伴唱。 9.男生领唱,女生伴唱。 10.分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 11.教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1.师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2.排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。 3.表演节目——大合唱《春晓》。 六、小结 感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!

春晓

板

书

设

计

四分休止

0

一字多音