牧童谣板书设计及设计说明

《牧童谣》教案

教学目标：

1、用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情，培养爱劳动、乐观向上的好品德。

2、运用聆听、模唱等方法，，对“mi,sol,la”的音高有所感知。

3.通过学习敲击双响筒，加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受。

教学重点：

能够用风趣地情绪演唱歌曲。

教学难点：

感受《牧童谣》风格、节奏上的特点。 教材分析：

歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子，五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，利于传唱。也方便学生编创回答式的歌词。全曲由re 、mi、 sol、

la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。

教学过程：

一、组织教学：

1.学生聆听音乐《牧童短笛》进入教室。

（设计意图：在优美音乐声中进入课堂，创设轻松、自由、惬意的课堂氛围。）

2.发声练习：

（1）唱音阶，复习音阶操。遇到5、3、6、2四个音时教师示范带下手势，让学生重点感觉这几个音的音高。（教师边弹琴边做手势引导学生唱准音高。）

二、导入新课：

下面让我们一起来看一组图片，大家看看这位小朋友在做什么？——播放ppt图片

这位小朋友在做什么呢？——骑在牛背上，吹着竹笛，原来是一位放牧的小牧童。小牧童为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣，大家想听吗？我们一起来欣赏这首《牧童谣》——播放《牧童谣》范唱。

三、进行新课：

学唱歌曲《牧童谣》：

1、初听范唱，请学生回答歌曲的演唱情绪。（活泼欢快／抒情悠扬）。

2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本10页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。

这首《牧童谣》就是其中的一首。

2、复听范唱，请同学们“跟我做”。随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。 四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。

3、同学们表现的这么棒，老师也忍不住想唱一唱了。看看哪位同学发现这首歌的歌词有什么特点？大家给老师打节拍好吗？——衬词，放牧时的吆喝声；一问一答的演唱形式。

4、同学们想不想唱一唱？好，请学生轻声用“wu”哼唱旋律。

5、加入歌词演唱。 6、解决问题——纠正——演唱巩固。

7、情绪处理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。

8、同学们唱真不错，这位小牧童他只顾着跟我们唱歌，他的牛儿不见了，估计是跑到不远处的山坡上去了。我们一起帮他找一找好吗？

感受音高关系，学习“mi sol la”

55556—上山坡； 55553—下山坡； 33332—最后牛儿自己回到了山脚下。

检测： 1、演唱歌曲，衬词部分唱简谱。 2、衬词部分唱简谱，歌词部分师生对唱。（师问生答） 3、唱歌词打手号。 四、拓展：

1、打击乐器伴奏（双响筒、三角铁）

，师先示范正确的演奏方法。其他同学来打强弱拍也可以用自己的方式伴奏。

2、小组合作：请一组同学演唱，一组打拍子，一组用打击乐器伴奏。

五、课堂小结：

这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了他们家乡湖北的民歌《牧童谣》，还认识了新朋友“mi sol la”。同学们还能很好的用打击乐器为歌曲伴奏。这首歌曲的歌词是牧童小朋友根据自己的生活环境创编的，那同学们能不能根据自己的生活采用这种一问一答的形式创编歌词呢？这是留给同学们课后的一个作业。另外老师还希望，我们同学们也要学习小牧童，做个懂事的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，下课