11. 数字变变变第二课时教案

《数字变变变》

康佳希望小学

吴炎炎

2017年12月6号

教学设计格式

《数字变变变》

一年级

吴炎炎

美术

阜阳开发区康佳希望小学

第一课时

一、教学内容分析

本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。

二、教学目标 1、能用自己喜欢的方式表现数字的变化。

2、能根据数字的形状进行联想，创造出信的绘画形象。

3、在学习活动中体会助人为乐的含义。

三、学习者特征分析

本课根据学生熟悉的数字外形特点展开想象.让儿童通过欣赏,观察激发学生在头脑中再创造新的形象.教材中主要呈现了把数字外形和生活中与其外形相似,相近的某一事物进行联想,在教学中应尽量拓宽学生思路,设计出有趣的数字形象.应注意的是,只能在自然相似的情况下加以变化,巧妙的,使之成为有趣的数字画。

四、教学策略选择与设计

在美术教学中，兴趣是最好的老师，兴趣是学生发展思；针对教学目标，我在教学中设计了说一说、猜一猜、找一找；本课的作业展示我采用集体展出，布置数字化装舞会的；在评价作业环节中，我采用学生评价与教师评价相结合。

五、教学重点及难点

重点：课件、数字卡片、图形范作。

难点：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。

六、教学过程

教师活动

导入：老师给大家带来了几位朋友，它是大家非常熟悉的（出示数字卡片）

你们看，他们不仅可以帮助我们学习，还可以学生活动

三、拓展思维，合作交流，体验各种形式变化的乐趣。

1、小组讨论：讨论：除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。

设计意图

本课从导语入手，先了解多种由数字变化来的数字画，打开学生联想的思路。教材还呈现了生活中和数字形状有相似之处的物体，启发学生关注生活，从生活中寻找与数字形

变魔术呢？

1、采取抽签的形式把数字0-9分成10个小组，每个组选出组长一名，并为本组抽出相应的数字牌。

2、教师先趣味化介绍一个数字：我是9，我有圆圆的大脑袋，扎着一根小辨，你看我美吗？分组讨论该组数字的外形特征。

3、每组介绍该组数字的特征。

二、感受数字变化，激发对变形的兴趣。

1、课件演示，情景渐入

动物王国召开聚会，通过介绍动物出场利用课件演示“2”的变化。

①蛇逐渐游动，变成“2”定格，师问：变成什么？（贴出卡片）

→2（引导由形变为数字方式。）

②将定格的“2”逐渐变成鸭子，师问：像什么动物（贴出卡片）2→

③鸭子头转动，逐渐变成“6”。“6”（引导由数字变形的方式。）

2、通过添画变化体会

游戏：猜猜我是谁？

课件演示长颈鹿隐藏部分，添画成完整动物形象。（引导将“数字形”添画成数字方式。）

2、教师提出建议：用不状相近的物体。这是一种逆向同材料和方式表现数字思维的训练。

的变化，可以画，可以物体组合或动作表现等形式，有一个新方法，就可以得到一只聪明的蓝猫标志。

3、组内自由讨论：确立几种具体的表现方法（如体态表示，物品表示。）

4、学生尝试表现：教师参与其中交流，共同体会变化的乐趣。

四、展示成果，体验成功的乐趣

1、数字登台亮相，开展游戏。

2、以填空的方式展示出其它数（按自然数的排列顺序），间隔的展示变化后的数字上台，为空白处的数字进行填空。提供变化后的一个数字，并邀请其它数字进行。

3、找朋友。数字之间自由组合，产生新数。如2和1，组成21。

4、简单计算。师出示制作的加减符号，让学生组成简单算式。

五、拓展思维：展示丰富的数字画和字母画，拓展学生思维。（课件或范作展示）

七、板书设计

数字变变变

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

设计理念：板书要为教学服务，要简明扼要，要有启发性。