3. 田野的色彩优秀教案内容

MS—备课方式：图文结构式（Ⅱ）

概况：湘版美术一年级上册3《田野的色彩》

对应性反思评价

教学目标：知识与技能目标：用多种色彩描绘田野；

方法与过程目标：记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；情感价值观目标：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱

一、感受田野

线线交织，构成田野：我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？

二、感知色彩

色彩认知，参观野：有了这么多田地，种点啥呢？ 1.农民伯伯说要先要考考大家知识抢答。（课件出示田地）认识它吗？是什么颜色的？是什么田？蓝色，刚刚插秧的水田。这是什么颜色？绿色，没有成熟的水稻

这一片呢？橙色，成熟的水稻这是什么颜色？棕色的土壤。这个呢？油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，2.去参观他们耕耘的田野，出发吧！

三、启发想象,涂画田野：

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。

1.师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

2.这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。

3.如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。

一、感受田野

二、感知色彩

三、启发想象,涂画田野：

四、欣赏范作，明确目标: 五、学生作业，巡行指导

六、展评作业，在歌声中结

方法＆策略

1.看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。

2.作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。

五、学生作业，巡行指导

六、展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）

板书设计

课型方式：

要素组合

说明／备注／总评：重点在于让学生认识常用的颜色，难点在于用流畅稳定的线条，表现出田野的形与色的感受。这节课我主要的问题是示范的时候不明确，应该突出相邻两块颜色的对比，涂色的时候也应讲清楚涂色规律是用线和纹路来表现，重点内容没有把握好。要学会充分解读文本，回归教材，回到学科本身的特点。低年级学生上课时，学生的形为习惯方面的培养很重要，直接影响到以后的教学，所以上课时有些细节都要注意，比如说怎样握笔、怎样放笔、怎样让纸干净等小的地方，这些小细节的培养也许比画一张好画都要重要。本节课教师的当堂示范很重要，这关不能省。这节课中的分割是个重点，还有一个重点就是怎样上色，所以老师应该拿出色笔，一笔笔的去示范，怎样让上出的色彩看起来更均匀、更鲜艳。