活动 寻找生活中的声音国家优质课一等奖

《生活中的声音》教学设计

教学内容：人教2011课标版（五线谱）一年级上册

第一单元有趣的声音

活动课生活中的声音

教学对象：一年级（上学期）学生

授课教师：赵影 安庆市太湖县牛镇镇龙湾小学 电话：15755053678 教学目标：

1.

对生活中的声音产生兴趣。

2.

能模仿生活中的声音。

3.

能用声音创编简单的故事情节。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、

谜语导入

师：刚刚小朋友们听到什么声音进教室的？哦，上课铃声，这就是我们生活中的声音。那生活中还有哪些声音呢，今天我们一起走进今天的活动课《生活中的声音》。老师这有一个谜语吗，看那个同学能猜出来？请听好：弟兄两个，隔山而坐，

任何声音，休想逃过。每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。

学生发言。

师：我们每个人都有耳朵，那耳朵有什么作用呀？

学生发言。

师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考同学们的小耳朵是不是很灵？请—听—好！

（教师善于抓住孩子的兴奋点，以谜语激发孩子的学习兴趣，为接下来的授课奠定基础）

二、

听辨声音

㈠课件出示：“听一听”

师：现在，老师要播放几种声音，请同学们听仔细，猜猜分别是什么声音。

1.

师播放多媒体：电闪雷鸣的声音和闹铃的声音。

学生说说听到什么声音。

（教师能从最贴近学生生活的闹钟的声音入手，让学生听辨最熟悉的声音，并能正确听辨，以获得成功的喜悦，使学生能积极地进行下一段的声音听辨，学生的兴趣不断提高。）

师播放音乐片段《在钟表店里》（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）

学生听完，师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声创作的。

（教师在这播放乐曲，恰到好处，使学生认识到乐曲是从生活中提炼出来的，无形中也培养了学生的音乐审美能力。）

师：现在，老师加大难度。我们再来听一组声音，请大家都闭上眼睛，不要偷看。可以用动作告诉老师，但谁也不能发出声音。

2.

教师播放音效：动物的声音（老虎、大象、猫、狗）

学生在听的过程中，用动作表示动物，之后模仿动作及叫声。

（动物是孩子们很喜欢的，他们对动物有着特殊的情感，对它们的声音也特别敏感，同时教师还鼓励学生听声音模仿动物的形态，从中也培养了学生的肢体、动力及协调能力。）

师：同学们耳朵可真灵呀，下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。猜一猜是什么动物？

3.

教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段

学生听后，师介绍：这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。

师：下面我们比一比，赛一赛。

1.师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！

①

教师播放音效“警车、救护车、消防车，摩托车的声音”

2.师：现在，老师请同学们听一首音乐《圣诞夜发生火灾，消防车拯救圣诞礼物》，听听音乐是怎样表现出来的？

师播放乐曲片段。

师：刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。

三、

多媒体出示“编故事”

师：现在，教师要请同学们听一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？试试同学们的听力怎么样？考考同学们的想象力怎么样？小耳朵们准备好了么？请仔细听哟。

1.教师播放音效生活起居的声音（打呼声、鸡鸣声、开关门声、摩托车启动声、小孩哭声）

教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放。

2.学生听完，小组讨论，编故事？

3.由小组派代表讲述自编的故事情节。

（编故事这一环节的设计很巧妙，通过教师的引导，学生已逐渐从感性到理性的过渡，在这里教师鼓励学生听声音讲故事，即给学生想象的空间，同时也培养了学生的逻辑思维能力及语言表达能力，并能体验到艺术来源于生活，生活中处处有艺术。）

三、教师评价、总结

师：同学们的想象力真丰富，这些声音都在生活中，其实生活中有很多有趣的事物，要我们去挖掘，要我们去留意，我们要作个生活中的有心人，在生活中找艺术，让艺术美化我们的生活。

四、以“作业”结束整堂课

（本节课是一年级上册第一单元的教材，根据学生的年龄特点，教师设计了生动、有趣、有层次的艺术活动，学生能在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，从钟表的声音到听声音编故事，这一过程体现了教学设计的递进性和层次性。在教学中，教师并不是单纯让学生听辨声音，而且还有意识培养学生音乐的审美能力，培养审美气质，提高艺术科的教学内涵，最后教师还善于引导学生，要联于生活、观察生活，在生活中发现艺术，做个生活的有心人。）