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方程的意义教学内容：教科书第1～2页，例1、例2、试一试、练一练，练习一第1～3题教学目标：1.认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。 2.通过观察比较，使学生认识到含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的联系与区别，体会方程是特殊的等式。重点难点重点：理解等式的性
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1.等式与方程的含义优质课教案内容
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关键词：1.等式与方程的含义优质课教案内容
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方程的意义
教学内容：教科书第1～2页，例1、例2、试一试、练一练，练习一第1～3题
教学目标：
1.认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。 2.通过观察比较，使学生认识到含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的联系与区别，体会方程是特殊的等式。
重点难点
重点：理解等式的性质，理解方程的意义。 难点：利用等式性质和方程的意义列出方程。
教学过程：
一、情景引入 1.出示天平。 知道这是什么吗？你知道它是按照什么原理制造的吗？
说说你的想法。 如果天平左边的物体重50克，右边的放多少克才能保持天平的平衡的呢？ 二、教学新课 1.教学例1。
（1）出示例1图。 你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？把它写出来。 50＋50＝100 （板书） 说说你是怎样想的？ （2）指出等式的左边，等式的右边等概念。 等式有什么特征？（等式的左边和右边结果相等；等式用等号连接） 能说说什么样的式子叫做等式吗？（左右两边相等的式子叫做等式） 2.教学例2。
（1）出示例2图。 天平往哪一边下垂说明什么？（哪一边物体的质量多） 你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？ 学生独立完成填写，集体汇报。 板书：x＋50>100 x＋50＝150 X＋50<200 x＋x＝200 如果让你把这四个式子分类，应分为几类？为什么？ 指出：左右两边相等的式子就叫做等式，而这些等式与前面所看到的等式又有什么不同？（等式中含有未知数） 知道像x＋50＝100，x＋x＝100这样的等式叫什么吗？（方程） 说说什么是方程？你觉得这句话里哪两个词比较重要？
（2）讨论：等式与方程有什么关系？
小组讨论。 指出：方程一定是等式，但等式不一定是方程。 方程是特殊的等式。他们的关系可以用集合圈表示。
3.完成“练一练”。
（1）完成第1题。 独立完成判断后说说想法。 （2）完成第2题。将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。
你是怎么想的？ 三、巩固练习 1.完成练习一第1题。 能说说每个线段表示的意思吗？方程怎样列呢？ 小组中交流列式。 2.完成练习一第2题。 理解题意，说说数量关系是怎样的？ 列出方程并交流。
3．完成练习一第3题。 四、课堂总结 通过学习，你有哪些收获？
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