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整理和复习教案3｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教案3

正文

“小组合作学习”教学设计

课

题

教

学

目

标

重难点

学具准备

两位数减一位数、整十数的练习课

课型

练习课

课时

1 1.通过本节练习课使学生加深理解算理的基础上，掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

2.通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力口头表达能力以及推理归纳能力，培养学生的发散思维能力。

3.通过分组学习培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。

熟练而正确地进行两位数减一位数、整十数的口算

多媒体课件、口算题的练习纸。

教学过程

一、

创设情境引入新课

二、

师：减法的计算，你们都学会了吗？老师要考一考你们。

师：火车火车谁来开

生：火车火车我来开

63 – 20 =

37 – 4 =

59 – 30 =

84 – 4 =

46 – 3 =

72 – 50 =

28 – 7 =

96 – 60 =

师：同学们真厉害，那么请你们说说计算这道题时是怎么想的吗？

生：积极举手发言，个位减个位。

师：谁能说一说39-6=

72-40=

你是怎样计算的吗？

生:口述算理

师：小结两位数减一位数、整十数的计算，计算时要把相同数位上的数相减（教室板书）

二、师生互动加强练习

1、教师出示课本71页练习十六的第5题

10 – 6 = 14 – 7 = 15 – 9 = 13 – 8 =

50 – 6 =

34 – 7 =

85 – 9 =

63 – 8 =

师：同时用课件出示题目，小朋友这几道题你们谁会做呢？

生：积极举手

师：看看老师给大家发的题卡，比一比看谁算的又对又快

老师计时，写完的可以站起来，时间到了，慢的小朋友就不可以写了，小组的4个小朋友全对的可以为本组获得一面红旗奖励

生：独立完成题卡

师：规定时间到了，教师同步用课件出示答案。

师：真不错，小朋友表现得很棒，我们看看有哪些组取得了红旗奖励。

师：像这样的题，谁能说一说你是怎么算的呢？

生：积极发言

师：小结，当个位上的数不够减时，需要向十位借一当十再相减。

2、课件出示判断题

师：让我们一起就用学到的方法来判断这几道题算的对不对

（1）54 – 8 =56

（2）78 – 9 =79

（3）41 – 7 =34

（4）34 – 7 =41

（5）63 – 4 =23

（6）80 – 6 =76

师：4人一组讨论，计算对吗？把不对的改正过来。

生：学生汇报，

师：课件同时给出答案

师：小结小朋友的课堂表现。

3、用学到的知识解决问题

出示71页的第3题、4题。

师：请孩子读懂后，练习完成，集体订正。

4、课件出示72页的第7题，指名学生完成，集体订正。

5、课件出示72页的第9题

师：学生小组4人共同完成

生：汇报完成情况，集体订正。

师：进行总结，评出优胜的小组，获得红旗奖励。

三、拓展延伸

课件出示73页的第15题

四、总结收获。

学生在生动具体的情境中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。本节课的课

后

反

思

教学设计充分利用教材提供的资源,根据学生的年龄特征,创设学生喜闻乐见的教学情境,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动,既有利于培养学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。更重要的是,有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯,促使学生形成初步的计算意识。

资料摘要

整理和复习教案3

整理和复习教案3

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Q：整理和复习教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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