能说会道优秀教学设计

《学会感恩》

教学设计

观音堂小学 齐翠荣

【教学目标】

1、引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。

2、引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。

3、通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。

【教学重点】

让学生认识到感恩是我们每个人都必须具有的一种美德。

【教学难点】

让学生掌握感恩的方法和途径，并能做到在生活中运用。

【教学准备】

多媒体课件（音频、视频）苹果树课件。

教学过程：

一、问题导入：说说生活中让你烦恼的事

教师出示课件，讲述故事，师：听完故事你有那些话想说？

二、探究新知

（一）感恩父母的疼爱与关心，回报父母

1、游戏开始，体验母亲的怀胎不易，谈感受。

2、出示课件

汶川地震，学生谈体会。

3、课件《苹果树》，你又有何感想？

老师相信，你们的父母也是非常爱你们的，请你大声地、自豪地把你的父母爱你的故事讲出来吧！和大家分享（学生交流）

4、反思行为

所以，在这个世界上，我们最应该感恩的就是我们的父母，他们不仅给了我么生命，还把最无私的爱给了我们，然而，我们这些被他们捧在手心里孩子们是怎么做的呢？（课件出示）你觉得他们做的对吗？为什么？反思自己有没有这样的行为？（有就要改，知错就改）

5、现场亲情测试

出示课件，现场测试，此刻你明白了什么？（不只要接受爱，更要回报爱）

6、感恩父母

也许一句最简单的话，也许一个最简单的行动，都能表达对父母的感激之情，让他们感到安慰和快乐。闭上眼睛，假如劳累的父母就在你的眼前，此时此刻，你想为他们做些什么？说些什么？（学生交

流）最后，播放漫画送给在座的学生，教师寄语：希望无论你将来贫穷还是富有都要保持一颗感恩父母的心！

（二）感受老师的关爱，回报老师。

说说你和老师的故事，想对老师说些什么？

（三）感受其他人的关怀

在你的感恩簿上，还有谁的身影？说出你的故事。

三、拓展延伸，考一考，感恩知多少

关于感恩你还知道些什么?(学生交流：乌鸦反哺的故事，羔羊跪乳故事，知恩图报的故事，滴水之恩当涌泉相报的名言……老师也交流：罗斯福的故事等。最后出示一首感恩的诗有感情朗读（出示）感恩伤害你的人，是他们磨练了你的意志。感恩鼓励你的人，是他们让你信心十足。感恩授予你知识的人，是他们照亮了你前进的道路。感恩哺育你的人，是他们让你丰衣足食。感恩帮助你的人，是他们给了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他们激发了你的自尊。) 四、情感升华，感恩无处不在，感恩他人它事

我们应感感激的实在是太多了，除了父母，你还想感谢哪些人？哪些事？把你的感激之情写在心形卡上（配乐《感恩的心》）

全班学生交流展示，并把感恩心形卡贴在黑板上

五、教师寄语，布置实践作业

心存感激，学会感恩。感恩生活中一切帮助我们的人。愿我们一班人都知道感恩，愿我们一班人都学会感恩。说感恩之话，做感恩之事，让生活因感恩而变得更美好！你愿意加入我们的行动中吗？让我们从小事做起，先为我们的父母洗一次脚吧！

六、板书设计

父母

老师

学会感恩 同学 朋友

陌生人

《学会感恩》教学反思

观音堂小学

齐翠荣

心理健康的首要目的就是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到提高心理素质的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法代替个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点点的启发，也能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，心理教育是一种以体验式学习为主的教育。

我觉得这节心理健康课的成功之处，触动了学生的心，选材适当，又别具风格。但也觉得有几个地方的设计可以再改一改，相信会得到更好的效果。

1、教学环节中有一个环节是教师让学生以小组的形式讨论自己的父母对自己的爱，这一步，我认为有时候每个人心中的爱是无法用言语来表达的，尤其是在这样的场合，同学们会在心中想，但不会轻易说出来，所以这一步的教学显得没有生气，学生之间几乎没有多少交流。在这一步的设计中，最好采用让学生自己想，然后把想法写下来的方式，相信会得到更好的效果。

2、仅从这节课来说，对学生的教育引导效果很好，但从整个心理健康教育来说，还需要进一步的发掘，让学生感受、理解出对自己的父母，做为孩子，我们应怎样报答他们，怎样努力学习，为他们争光等。

每一节优秀的课，都是在不断的学习改进，再学习再改进的过程中产生的。做为心理健康教育课也一样，需要我们教师投入百分之百的努力与思考，才能得到预期的效果。有不当之处，还请同行们提出宝贵意见。