资料摘要
第一课时等式与方程教学内容：课本第1～2页例1、例2、试一试、练一练，练习一第1～3题。教学目标：1．认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。2．通过观察比较，使学生认识到含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的联系与区别，体会方程是特殊的等式。教学重难点：1.理解等式
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1.等式与方程的含义教案范文
未知
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关键词：1.等式与方程的含义教案范文
正文
第一课时
等式与方程
教学内容：
课本第1～2页例1、例2、试一试、练一练，练习一第1～3题。
教学目标：
1．认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。
2．通过观察比较，使学生认识到含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的联系与区别，体会方程是特殊的等式。
教学重难点：
1.理解等式的性质，理解方程的意义。
2.利用等式性质和方程的意义列出方程。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、引入
出示天平。
知道这是什么吗？。它是按照什么原理制造的吗？说说想法。
如果天平左边物体重50克，右边放多少克才能保持天平平衡呢？（指名回答）
二、展开
1．教学例1。
（1）出示例1图。
你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？把它写出来。
50＋50＝100 （板书）
说说你是怎样想的？
(2）指出等式的左边，等式的右边等概念。
等式有什么特征？（等式的左边和右边结果相等；等式用等号连接）
能说说什么样的式子叫做等式吗（左右两边相等的式子叫做等式） 此处强调
像这样的式子你还能说几个吗？
2．教学例2。
（1）出示例2图。
天平往哪一边下垂说明什么？（哪一边物体的质量多）
你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？
板书：x＋50>100 x＋50＝150 - 1 -
X＋50<200 x＋x＝200 如果让你把这四个式子分类，应分为几类？为什么？
指出：左右两边相等的式子就叫做等式，而这些等式与前面所看到的等式又有什么不同？（等式中含有未知数）
知道像x＋50＝100，x＋x＝100这样的等式叫什么吗？（方程）
说说什么是方程？你觉得这句话里哪两个词比较重要？（含有未知数、等式）
(2）讨论：等式与方程有什么关系？
小组讨论、交流
指出：方程一定是等式，但等式不一定是方程。
方程是特殊的等式。他们的关系可以用集合圈表示。
（3）让学生说一说方程的特征。
3.教学“试一试”。
让学生说一说，每题中的方程哪个更简洁一些？
指出：像500÷2＝x，20－12＝x虽然也是方程，但在列方程时应尽量避免这样x单独在等号左边或右边的方法。
4．完成“练一练1、2、3题。
交流所列方程，说说你为什么这样列？你是怎么想的？
三、目标检测与总结
1．完成练习一第1题。
能说说每个线段表示的意思吗？方程怎样列呢？
2．完成练习一第2题。
理解题意，说说数量关系是怎样的？
3．完成练习一第3题。
4．通过学习，你有哪些收获？
四、实践活动
爸爸去年的年龄是儿子的6倍。爸爸今年43岁，儿子去年几岁？
五、板书设计
等式与方程
50＋50＝100 x＋50>100 x＋50＝150 X＋50<200 x＋x＝200 六、教学反思
- 2 - 等式
方程
等式
方程
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-25 19:00:00
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关于本教案的常见问题
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