24我不是最弱小的第二课时教案

小学语文冀教版第四册第24课

我不是最弱小的

一、教学目标

1.正确认识本课的十三个生字和由生字组成的词语，正确书写十个生字，掌握多音字“空”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。感悟和积累对自己有启发的句段。

3.理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生自信自强，勇于承担责任，不甘于弱小。

二、教学重、难点

（一）教学重点：

正确认读本课的13个生字和由生字组成的词语，会写田字格中的10个生字，掌握多音字“空”。正确、流利有感情地朗读课文。

（二）教学难点：

采用小组讨论，集体交流的方法对课文的思想内容及情感进行分析。鼓励学生的个性化想法，充分发挥想象。

三、教学过程

第一课时

（一）揭示课题，导人新课

1．板书课题。

2．“我”指的是谁? 他为什么说自己不是最弱小的?我们一起来学习课文。

（二）初读课文，学习字词。

1．自读课文，学习生字词。

(1)轻声读课文，画出生字词`，读准字音。

(2)查字典或联系上下文理解词语的意思。

2．检查自学情况。（弱小、闷热、蔷薇、聊天、滂沱大雨、低垂、娇嫩、纤弱）

聚精会神：形容注意力非常集中。

大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大

娇嫩纤弱：柔弱纤细。

（1）质疑。

（2）生词闯关。

（3）生字闯关。

（4）学习字理

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（5）指名分自然段试读课文师生共同评议。

3.默读课文，理清脉络。

课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分?每部分讲的是什么?

第一段(第1自然段)：写萨沙一家在假日里到森林游玩明萨沙是最弱小的。

第二段(第2～8自然段)：写最小的萨沙在家人的影响下会了保护弱小者，表明萨沙不承认自己足最弱小的。

第二课时

（一）细读课文

自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么。

①讨沦。

时间：假日

天气：闷热

地点：森林

人物：一家人

②小结。

（二）细读第2—8自然段。

(1)默读第2自然段，用“——”画出描写森林美好的句子用“一”画出萨沙一家人相让雨衣的句子。

①讨论后出示句子。

林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。

自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。

指导看图，理解“一丛丛”。练习用“芳香扑鼻”说话。

②看图理解“大雨倾盆”。

森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多舒畅啊!突然天空下起厂大雨，课文中哪个词形容雨大的?

在这“大雨倾盆”的时刻，萨沙的家人是怎样互让雨衣的?

③出示第5、6两句话。

指名渎，说说从这句话中读懂了什么。

指导朗读。(“赶忙、又、却”要重读，出来)

④练习有感情地朗读第2自然段，

过渡：萨沙的家人在大雨中相让雨衣

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(2)理解妈妈的话。

“每个人都要保护比自己弱小的人。”

引导学生联系上文说说萨沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。

他们的行为说明了什么?指导朗读。(强调“每个人”，用肯定的晤气渎) 指名读，齐读。

(3)指导看图，学习第7自然段。

萨沙明白了这个道理后，是怎么做的?课文是哪一个白然段告诉我们的?

指名渎第7自然段。用“A”标出描写萨沙动作的词。

理解“滂沱大而”、“娇嫩纤弱”。

指导朗读。

(4)理解萨沙的话。

“现在我该巧；是最弱小的了吧，妈妈?”

萨沙为什么说自己不是最弱小的?(因为自己弱小的蔷薇花)现在他保护了比指导朗读。

(5)指导分角色朗读萨沙和妈妈的对话。萨沙的三次问话要读出天真、可爱的语气妈妈的话可读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。

（三）说一说。

同学们,在生活中，你保护过比自己弱小的人或事物吗？说说看。

四、教学总结

今天，我相信同学们一定和我一样，被萨沙天真而又聪明的举动所感动了。是的，萨沙在家里谁也保护不了，但她不甘于做最弱小的人，在家人的影响下，她学会了保护更弱小的蔷薇花。同学们，你们甘愿做最弱小的人吗？那么请在生活中学着帮助比你更弱小的人吧！

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