1、认识整万数教案1

认识整万数

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级

教学目标：

1. 了解计数单位、数位的产生，进一步认识万级的计数单位和数位，掌握含个级和万级的数位顺序表；理解整万数表示的意义，能正确地读、写整万数。

2. 联系实际，初步感知整万数的大小，感受整万数的实际应用。

教学过程：

【环节一】：

课前播放《美好时代》的小品视频。（到中了五百万）

师：毛豆豆为什么这么兴奋？

生：中奖了。

师：中了多少？生：五百万。

师：五百万到底是多少？来，看看。

课件呈现五百万元现金堆在一起。

有的小朋友感叹，哇！这么多钱！

师拿出计数器：五百万，在计数器上怎么拨？一生上来拨，没拨出来。

师：拨不出，那是为什么呢？

生：最大是万位。

师：得在万位上拨多少个珠子？

生：在万位上拨五百个珠子，而万位上只有9个珠子。

（他拨得对不对？谁来帮帮他？

这想法不错，看看这计数器后面有500个珠子吗？）

师：看来，原来学过的计数单位不够了，数位就不够用。

问：你知道比万大的数位是什么吗？

生齐声：万，十万，（亿）……

（对的，亿比万大，你还知道吗？）

现在老师拨珠，，你看好。咱们来数一数。

（到十等一等，问：万位满十，怎么办？

几个一万是十万？

１

讲解：十万和百万有什么关系？百万和千万呢？

（拼上数位）

现在这个计数器上可以拨五百万？怎么表示？

生：在百万位上拨5个珠子。

师：写出五百万，会吗？

生：会。（学生写）

师：怎么写的？谁来教教我？说说为什么写6个0？

生：因为个，十……都没有。

师补充用0来占位。

师： 12340000写出这个数，读出来？（板书）

师：观察这两个数，你有什么发现？（它们的个、十、百、千）

小结：这样的数就是整万数，今天这节课，我们就来认识整万数。 【环节二】：

师拿出一张数字卡片（能横着抽出数字的）。8800整万数

师：老师这个信封里面藏着一个整万数，请看：（师从信封中抽出一部份）它的最高位是两个8，后面都是0，

猜一猜，可能有几个0？

生1：6个0。

师：可能吗？可能！（恩，可能的。还有吗？还有不同答案吗？）肯能会是3个0吗？

师：如果有3个0，那么这两个8分别在什么数位上？

生：万位和千位。

师：这个数是整万数吗？

生：不是。

师：整万数哪些数位上必须是0？

生：个、十、百、千数位上。

师贴出准备好的数位。千位 百位 十位 个位

师：如果是4个0，这两个8分别在什么数位上？

生：万位和十万位。

２

指着摆出的数位

师：有十万位、万位吗？这里真没有，可以有吗？（黑板上没有贴万级各数位）

师拿出万位、十万位和千万位的贴片：

师：其实和个、十、百、千、一样，每个计数单位都有自己的位置。就是数位。（打乱顺序放在黑板上）

谁能上来按顺序摆，摆对了我们就用掌声祝贺。

生1上台贴：

千万

十万

万

千

百

十

个

生2：不对。

师：为什么不对？

生2：少了个百万位。

师：请你上来把百万位摆一摆。

师：对比刚才增加的数位和以前认识的数位有什么相同，有什么不同？

生1：是不是每个千百十后面都有一个“万”字啊？生2：它们都是数位。

生3：我觉得可以分为两类，前面四个为一类，后面四个为一类。第二类后面都多了一个万字。

师：对啦！按我国计数习惯。从右往左四个数位分为一级。

（师在个级四个数位上贴出个级）个级表示多少个一，

师：那这四位叫做……？

生：万级。（师在万级四个数位上贴出万级） 万级以万为单位，万级上的数是多少，就表示多少万。（完成数位顺序表）

揭示答案：88000000这个数表示多少个万？这两个8分别写在哪一位上？

师：如果后面是5个0，板书：8800000

我们给它分级，万级上的数是？表示有？这个数读作？……

读一读，比一比：

85

850000 850

850000 8500

85000000 读，有什么发现

？

３

生：

后一个数加“万”

添4个0 师：出示：80500000，写下来，读出来 你的速度快吗？

生：个级和万级划分开，先读万级里的数，再在后面加个“万”

师操作：我们在读数时，为了快速地把它读出来，可以先把它分级，（介绍分级线

）以后读大一些的数，都可以先分级。 80500000 读作：八千零五十万

师：我读你写。

805 8050000 8005 80050000 8050 80500000 是几位数

总结：学到这里，你知道了哪些知识？

生1：我认识了整万数。

生2：我知道了数位顺序表中有个级、万级。

生

：整万数的写法，数位的摆法，如何分级。

天安门：（等学生先读）出示分级线，这时候，你能很快读出这个数？读数位比较多的数，我们可以先分级。

打开数学书，练习：六千五百万

怎么写 七十万

写好了吗？你是怎么写的？

生：先写65，再添4个0…… 介绍分极线检查。 10分

【环节三】：

毛豆豆的这张彩票中奖了，领奖时要缴税，得缴多少呢？

老师把这个数用计算器按出来，你听听，要缴多少？

刚才，同学们没仔细听，这下可要挺好喽。

归零，再按。

师：如果是你中了五百万，你想干什么？

呈现汽车图片及数字（大写呈现）。

师在能发声的计算器上按出五十万

师：我用计算器把这个数按出来，你们听好了，觉得我按够了，就马上喊“停”。

４

师：如果少按了，就是……？（五万）买不着。如果多按了，就会变成……？（五百万）钱都没了。来，做好准备！

师按有响声的计算器，此时全体学生（包括全场听课的老师）都静了下来，只听计算器发出5 0 0 0 0 0

，按到第五个零（六位数）时，全班学生叫停。

师：这个游戏好玩吧？要继续吗？

生：要。

课件呈现别墅图片和钱数，师按数，生喊停。

（师按计算器，学生认真听、数、数到七位数时叫停）

引导：假如你中了五百万，你是不是还想献一点爱心，帮助需要帮助的人？

师：你想捐多少？（想不想，在计算器上按出来？）听听他会捐多少？

师:同学们真的非常有爱心，其实帮助别人，不在于钱的多少，而是你的心意和行动。

【环节四】：回到课前小品：

中了五百万的那张彩票，是毛豆豆代白雪买的。她会把彩票还给白雪吗？

是的，她还了。

这是一个感动人的诚信的故事，生活中就有这样一群诚信的人。

课件呈现：曹德旺图片：这个人认识吗？曹德旺，2012中国慈善捐款首富，他捐了多少钱呢？听听！师在计算器上按出350000000，是多少？

５