整理和复习课堂实录

《20以内的退位减法 整理和复习》

教学目标：

1.通过系统地回顾整理20以内退位减法的计算，建构20以内退位减法的认知结构，提升对本单元知识的掌握水平，使学生初步感受20以内退位减法在知识体系中的作用。

2.学生在整理20以内退位减法的过程中，发现其中的规律，并能够准确地表达，从而培养学生归纳、概括、整理的能力。

3.通过数学学习，使学生学会与他人合作交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：巩固20以内退位减法的计算方法，并能准确计算；通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”的教育价值。

教学难点：通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”的教育价值。

教学准备：36张20以内退位减法口算卡片，数字卡片。

学情分析：学生在一年级上学期已经学习了20以内进位加法和20以内不退位减法，理解算理，掌握基本方法，能够准确、熟练地进行计算；并通过观察、发现规律，将36道20以内进位加法算式进行整理后形成20以内进位加法表；学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。

教学过程： 一、游戏导入：找数字朋友

选出16名学生到讲台，每人随机发一张带有算式的卡片，自己计算出结果，找到黑板上贴出的与自己计算结果一致的数字。这样也能找到与自己结果一样的同学。

【设计意图：做游戏的导入设计既鼓励小学低年级学生学习的积极性和兴趣，同时也为后面解决实际问题，提供了问题素材。】

二、复习梳理，明确知识之间的联系

1.出示一些20以内退位减法的计算题，学生汇报这些题的计算结果。学生回忆计算方法（破十法、想加算减法……）并梳理计算过程。 2.揭示课题“20以内的退位减法”整理和复习，并引导学生体会整理与复习的含义。

【设计意图：通过对20以内不退位减法计算方法的复习，使学生建构20以内减法计算的完整体系，并进一步感受到退位的意义。通过对“整理”与“复习”两个词含义的理解，使学生更明确本节课学习的重点与方向。】 三、系统整理，发现退位减法表的规律

（一）合作整理退位减法表 1.引导学生根据幻灯片中找规律的方法整理20以内的退位减法表。

2. 集体汇报，发现规律。

根据幻灯片提示横着、竖着、斜着看退位减法表各有什么规律

【设计意图：这个环节的设计是将静态地、被动地观察20以内退位减法表的规律，变成动态地、主动地找规律，并按照学生找到的规律摆成20以内退位减法表。学生在活动中积极探究，合作交流，在不断的互动中碰撞出智慧的火花。】 3.小结出20以内的退位减法表的规律：幻灯片展示

【设计意图：经历了小结的活动过程，孩子们对20以内退位减法表的规律才能扎实掌握，以便灵活运用。】

四、共同探究问题的解决方法，利用20以内退位减法解决实际问题

1.教师利用典型习题内容，引导学生用减法解决实际问题。

2.结合书后习题提出数学问题。（结合本单元的题型：有多余条件的问题和比多少的问题。）

【设计意图：这个设计使学生明白数学就在我们的身边，提高学生对数学这一学科的学习兴趣。通过解决实际问题提高学生分析、解决问题的能力。】

五、分享收获，交流各自学习的成果

学生交流本节复习课上的收获，感受到有序整理的重要。

师总结：同学们，有序整理能够使我们的学习更加有条理，有效的复习能够提高我们学习的质量。所以，每个单元学习完之后都要进行整理和复习。 六、布置作业

作业：第25页练习六，第3题。

教

学

设

计

《20以内的退位减法 整理和复习》

绥中县永安乡九年一贯制学校

叶艳美