14 陈嘉庚办学特级教师教学实录

语文s版四年级下册

陈嘉庚办学

参赛单位：吉首市第八小学 执教者：梁海云 电话：13574378531 教学目标：

1、学会本课10个生字，并理解由生字组成的新词。

2、能正确流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容。

3、抓住人物的语言，动作，心理体会人物的感情。

4、了解陈嘉庚办学的初衷以及他为祖国振兴无私奉献的精神。

教学重难点：1、了解陈嘉庚办学的初衷及具体做法。2、体会陈嘉庚爱祖国，爱家乡，爱孩子的情感。

教学准备： ppt课件。

教学课时：1课时

教学过程：

一课时

一、导入：1、板书词语——华侨。（学生理解，汇报……）

“华侨”即：定居国外具有中国国籍的人。（引出“华人”理解）

2、师：出示PPT——厦门大学。你们知道吗? 这所著名的厦门大学原名叫“华侨大学”，他就是由一位老华侨出资捐建的。这位老华侨就是今天我们要认识的主人公——陈嘉庚先生。（ppt课件）。这就是矗立在厦门大学校园内陈嘉庚先生的塑像。老先生生平说得最多的一句话就是：（ppt课件）——要想让祖国立足与世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。他不仅是这样说的，更是这样做的。今天我们就要读一则他兴办教育的故事——板书课题……

二、自主学习——检查个人预习效果：

通过预习，首先我们来看看：课文主要讲了陈嘉庚先生一件什么事，你能用自己的话说一说嘛？——见课件ppt（个人说，再全班说）

Ppt：课文主要讲了爱国华侨（ ）看到家乡私塾关门，孩子失学，便说服（ ），拿出（ ）为家乡孩子兴办（ ）的故事。

三、对子互学——检查生字词学习效果：

1、接下来看看你们对生字的掌握情况。（要求：对子读，你读我听，相互纠错。）

2、对子领读，提出质疑。

2、课文中还有哪些字词不太理解？（全班分享）

四、小组促学——讨论思考：

过渡——刚才大家的展示汇报效果都很出彩，可见你们的预习功课做得很足，接下来还有一个问题想请你们来谈谈想法？不知你们思考过没有？

（出示ppt课件问题）：

1、初读课文后，你觉得陈嘉庚是一个什么样的人？你想用一个什么样得词来评价他？

（学生汇报

：爱国）

2、是啊，爱国！我们的课文正是这样来评价他的？（齐读第一段）

板书：爱国华侨领袖，著名大实业家。

释词：领袖——本意指衣领和衣袖，这里指杰出的领导人。

实业家——创业或者指干实业的人。

3、小组讨论：课文的这一段介绍，作者如此安排有何用意？

“对陈嘉庚的总评价，更是课文的总起句”

4、过渡：是啊，对于陈嘉庚老先生，课文一开头就用了“爱国华侨领袖”这个词，那课文中哪些地方的描写，让我们真真切切体会到陈嘉庚老先生的那份拳拳爱国之心呢？

（找一找，读一读，并与小组成员交流交流……）

五、全班交流：

导语：同学们感受到老先生得那份爱国之情了嘛？接下来，让我们一起分享一下你们找到的句子，真真切切的感悟一下老先生的那份爱国情怀……

句子一：反问句——陈嘉庚心里很着急，心想：孩子是祖国的未来，要是不上学，那怎么行？（改成陈述句）（学生改写……）

师生对话：师读反问——生回答陈述（注意对话语气）

1、从老先生的这句心里反问，你体会些什么？

（对孩子学习关心——爱孩子即爱家乡，爱祖国）

板书：心理描写——感受到人物情感、品格

2、释词：私塾——旧时指个人办学的地方。

句子二：语言描写句

（释词：耽误——拖延了时间）

1、指导朗读陈嘉庚得语言。（应该以什么语气读？耐心，坚定）

2、语言描写——感受人物情感、品格

句子三：总要，静静聆听，欣赏美妙音乐……

1、板书：动作，神态——感受人物情感、品格

2、师;在我们的课文中，配有这么一幅插图：正是陈嘉庚先生正在静静的聆听孩子们得读书声，图中情景让你感受到什么？

板书：对孩子得无限怜爱

3、拓展说话：同学们，假如你正是图中集美小学的一名学生，此刻你会对老先生说些什么呢？把你想说的话写在插图边上吧！

学生展示汇报……

六、小结：

同学们知道吗？陈嘉庚老先生可以说把自己的一生都与祖国得教育连在一起，他一边……一边……

（齐读最后一段）

除此之外，陈嘉庚老先生还为中国人民得抗日事业作出巨大贡献。中国人民抗日战争时期，陈嘉庚先生，在南洋各地奔走，发动当地华人华侨，出钱出力支持祖国人民的抗日战争。正因为有许许多多像陈嘉庚一样的爱国华侨大力支持，伟大的中国人民终于在1945年8月15日打败了日本侵略者。这张照片就是陈嘉庚老先生在延安时，受到毛主席，周恩来等八路军领导人的亲切接见（ppt图片）

毛主席还称他为：

华侨旗帜，民族光辉

2、最后，让我们再次齐读课文，感受陈嘉庚老先生得伟大爱国情怀吧！（学生齐读课文……）

七、板书设计： 14 陈嘉庚办学

爱国华侨领袖 大实业家

爱孩子 爱家乡 心理，语言，行为描写

华侨旗帜 民族光辉