1、认识整万数优质课一等奖

认识整万数

教学目标

1、知识技能

让学生认识计数单位，“万”“十万”“百万”“千万”，了解相邻两个计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确的读、写整万数。

2、数学思考与问题解决

通过了解一些具体事物数量的多少，增强学生的数感，让他们感受到整万数在生活和学习中的价值，培养他们学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。

3、情感态度

组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数目，培养学生收集信息的能力。

重难点

重点：掌握以内的数位顺序，正确读写整万数。

难点：了解整万数的含义，感受大数目的价值。

教学过程

一、学前指导

谈话：每位学生都知道我国是一个幅员辽阔、物产丰富、自然风景优美的国家，那么你们想不想对我国的了解更多一些呢？下面就让我们一起来进入今天的数学课堂。

出示图片：芝麻、茶叶、油菜籽的图片。

二、自主学习

这是我国2011年对部分农作物产量的一次调查，你们能从图上找到哪些信息呢？指名回答。

思考问题

在读的过程中都读到哪一个字？是什么字呢？

在生活中，你听说过“万”字吗？你对它有哪些了解呢？

引出：在我们的生活中，还有很多关于“万”的知识，比如，六十一万，一百六十二万，一千三百四十三万是多少？怎么写呢？带着这些问题，让我们一起来学习今天的课程。

三、合作探究

认识计数单位：十万、百万、千万。（采用计数器）

谈话：我们已经知道了十个一千是一万，那么一万一万的往下数，就是一万、二万……九万、十万。

万位上拨了十颗珠子，表示多少个一万？你认为十个一万是多少？板书十万，把万位上的十颗珠子过去，在十万位上拨一颗珠子，并强调十个一万是十万。

如果十万位上有两颗珠子，那么表示多少呢？如果要表示6个十万，也就是六十万，该怎样拨珠子？请同学们交流。

指名同学回答。

现在老师在十万位上播了十颗珠子，表示多少呢？（板书百万）

老师指出，十万位上有十颗珠子，表示有十个十万，十个十万是一百万。

怎样在计数器上表示一百万呢？要表示四百万呢，如果在百万位上播了十颗珠子呢？（板书千万）

提问，今天，我们又学习了哪些新的计数单位，以前我们就知道个、十、百、千，现在你能把这八个计数单位按从小到大的顺序说一说吗？同桌互相说一说。

四、精讲释疑

1、既然我们学习了新的朋友，那么老师现在来考考你们，你们能读出下面的数吗？说一说是由多少个万组成的？并用计数器拨一下。

30000，4000000，600000，六百五十万，六百零五万

2、了解整万数的含义学习写数

让学生说一说是怎么写的？并说一说再写的时候要提醒大家注意什么？

总结，我们在学习学整万数时，一是一定要从高位写起，一级一级的往下写，二是数位上没有的我们要用零来表示。

3、认识数位顺序表

我们还知道计数单位所对应的位置就是数位，如果所对应的就是个位等等，看着数位顺序表，能让你读数，写数又快又准。教材第11页上有一张缺损的数位顺序表，你能把它补充好吗？指名同学回答，说一说万位左边依次是什么数位？连贯起来说：从右边起的第一位是个位，第二位是十位……第八位是千万位。

介绍：按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位都属于个级，个级上的数都表示多少个一。今天我

们又认识了万位、十万位、百万位、千万位，它们都属于万级，万级上的数都表示多少个万。

提问：从数位顺序表上看，依次有哪些数级？个级有哪些数位？万级有哪些数位？

五、巩固达标

做教材第11页“练一练”第一题

学生一边拨出，一边数数，老师巡视，并根据所发现的问题进行针对性的指导。

六、板书设计

认识整万数

10个一万是十万

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

……

……

万级

个级

万位十万位百万位千万位个位十位百位千位