10 巴斯德征服狂犬病多媒体教学设计及其点评

10、巴斯德征服狂犬病（第二课时）

双柳树镇第三小学

张

欣

【内容简析】

这是一篇精读课文，讲的是法国著名的科学家、近代微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。

【设计理念】

本课设计抓住课文的重点段，引导学生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，并找出描写巴斯德当时心情的句子，在指导学生有感情地朗读的基础上，让学生体会巴斯德高度的责任感和全身心投入科学研究的崇高精神，教育学生学习科学家刻苦钻研、勇于实践的精神。

【教学目标】

1、会认“助手、细菌、病魔、疯狗、残酷、寂静、无所畏惧、惊心动魄、惊魂不定”等词语。

2、弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

3、感情朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。

【重点难点】

1、弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。

2、体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。

【教具准备】

白板展示

【教学流程】

一、复习引入

师：同学们，通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，下面老师考考大家，谁能快速而准确地读出以下词语？

（白板展示词语。）

生认读。

师：大家掌握的非常好。那么，除此之外，你还知道些什么呢？

生用自己的话说说了解到的课文内容。

二、细读课文重点段，理解内容，体会人物心情

师：狂犬病如此可怕，人类一旦被病畜咬伤，便必死无疑。因此巴斯德和他的助手对狂犬病展开了猛烈的进攻。默读课文，画出巴斯德发起对狂犬病进攻的句子。

生：默读课文，在书中找到相关语句。（白板展示）

师：为什么连续用了两个疑问句？巴斯德研究成果真的适用于人体吗？从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？

指导朗读，体会疑问语句。

过渡：就在1885年7月6日这一天，巴斯德的实验室里来了一位特殊的病人。他是谁呢？为什么会来这儿呢？请同学们快速浏览课文，找到答案。

生：读课文，找到相关语句。

师：当地医生都无能为力的时候，只有巴斯德的实验室才会有一线生机，于是母亲紧紧抓住了这棵救命稻草。此时此刻，巴斯德望着这个孩子，却犹豫了。（展示白板）

师疑：这位勇敢的科学家在科学的征途中一向所向披靡、无所畏惧，为什么现在犹豫了呢？

生互相讨论，交流。

师：巴斯德能从死神手中夺回小梅斯泰尔的生命吗？他是怎么做的呢？请同学们看课文。

同桌互读课文，找到答案。

师：会诊的结果如何？巴斯德的心情如何？

（展示图片）

师：“极度”是什么意思？“疑虑”呢？他为什么会极度疑虑呢？同桌讨论交流。

师：尽管如此，巴斯德还是顶着压力，决定给孩子治疗。就在1885年7月7日这一天晚上，一场惊心动魄的实验开始了。

（展示图片）

师：这是一幅什么样的情景？

填空：这是一个（

）的拥抱。这是一个（

）的拥抱。这是一个（

）的拥抱。

师：小梅斯泰尔安然地睡去了，可是巴斯德怎么样了呢？在文章中找出描写巴斯德的句子。

生在课文找答案。（图片展示）

师：他为什么会有这样的表现呢？到底在担心什么呢？

指导朗读，体会人物心情。

师：在接下来十天的治疗中，巴斯德的心情如何呢？你能从文中找出相关的句子吗？

生在课文找答案。（图片展示）

师：谁能用自己的方式读一读，体会人物的心情。

指导朗读、赛读，体会心情。

师：从这些句子中，你觉得巴斯德是一个什么样的人呢？

（白板展示）

师：两个月后，他又治好了一个被疯狗咬伤的牧童。凭着对科学事业的热爱与执着，他终于征服了狂犬病！（白板展示）

指导朗读，体会艰辛、努力以及兴奋。

师：之后，又有许多病人获救。巴斯德为全人类做出了巨大的贡献。此时此刻，你想对巴斯德说些什么呢？（白板展示）

师：回过头来想一下，如果当时巴斯德放弃了为孩子的治疗，结果会怎么样？

小结：是呀，光靠研究还是远远不够的，还必须要勇于实践。

（白板展示）巴斯德曾经说过这样一段话：

生齐读，体会。

师：这句话给了他一生最好的总结，也正是有了这种坚持精神，巴斯德的科学之旅才会硕果累累。齐读课文最后一句话。

三、小结

巴斯德凭着高度的责任感和为科学献身的精神，战胜了狂犬病，为人类作出了重大的贡献。我们也要学习他这种刻苦钻研，勇于实践的精神。

四、作业

有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病。怎样防止动物传染给人呢？请你查查有关资料，或者询问别人，学习用科学的方法预防这样的传染病。

板书设计：

10、巴斯德征服狂犬病

犹豫——极度疑虑——焦虑万分——忧心忡忡——放心

刻苦钻研

勇于实践