整理和复习课件配套优秀教案设计

《100以内的加法和减法（一）》整理和复习

田二小

詹琳

教学内容：78页内容和相关练习。

教学目标

1、通过整理和复习，进一步理解、掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的方法。

2、进一步巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，使学生能比较熟练地解决一些简单的实际问题。

3、使学生在头脑里获得相对系统的数学知识结构，形成知识网络。

4、使学生感悟到知识内在联系的逻辑美，并感受数学与实际生活的密切联系，培养学生的探索精神。

重点：进一步理解、掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的方法，并巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，能较熟练地解决简单的实际问题。

难点：进一步理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。能根据相关信息提出数学问题并解答。

教学准备：口算卡片、多媒体课件

教学步骤：

一、导入。

揭示课题。

师：今天老师要和小朋友一起来整理和复习《100以内的加法和减法（一）》（板书课题：整理和复习）

二、整理和复习

复习加法

1、出示算式

20+30

57+2

57+20

57+9 75+20

90+10

75+2

75+9

（1）师：先请小朋友们看一看这些都是什么算式？

谁能把这些加法算式分一分类，看哪些算式可以分成一组？谁愿意试一试。

[让孩子们自己总结的过程中学习归纳、整理。]

可能出现以下两种情况：

第一种：a.20+30

90+10

b.57+20

75+20 C、57+2

75+2

57+9

75+9

第二种：a.20+30

90+10

b.57+20

75+20

C、57+2

75+2

d、57+9

75+9

师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？

（如果出现第一种情况，在下面计算过程中再继续分。）

师生共同总结出加法计算：整十数加整十数、两位数加整十数、两位

数加一位数（板书）

（2）

师手指20+30

90+10这是我们这个单元学过的整十数加整十数谁来说一说你是怎么算的？（指名学生说出算法）

（3）再看这几道算式57+2

75+2

57+20

75+20

哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。

指名口算出得数。

（4）说一说你是怎样计算57+9和75+9的？

[两位数加一位数的进位加法仍然是练习重点。因此，进一步让学生用不同方法计算，体现教学开放性。]

（5）剩下的几道题请同座位互相说一说你是怎么算的，再指名说。

（6）比较62+7和26+7在计算时有什么不同的地方？

继续分类：这样一来，同学们看两位数加一位数还可以分成哪两类？

师生继续分类：不进位加法

进位加法

复习减法

1、刚才我们一起复习了加法计算，这个单元除了加法，还学习了什么？

师：请同学们回忆一下我们学过了哪些减法计算？（师生共同进行减法计算的知识梳理）

[在引导孩子们总结加法后，放手让孩子们自己总结减法，给了他们一个锻炼的机会，培养了他们概括、归纳的能力。] 2、出示57-2

57-20

75-2

75-20

(1) 哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。

小结。小朋友们介绍的方法真好！老师也记住了：计算时，一定要把相同数位上的数相加或者相减，也就是个位上的数加（减）个位上的数，十位上的数加（减）十位上的数。

(2)指名算57-2

57-20

75-2

75-20 （3）说一说你是怎样计算57-9和75-9的？

复习两步计算

13+7+54

67-8-50

38+（46+4）

83-（27-20）

1、说一说各题应先算什么，再计算。

2、指名学生计算。

三、总结

师：：1、今天这节课我们复习了什么？

2、我们知道了100以内的加法和减法计算必须相同数位才能加减，计算要细心，要记得进位或退位。

板书：

100以内的加法和减法

——

整理和复习

注意：相同数位上数相加、减，

教学反思

这一部分内容的学习目标：一是对全单元知识内容进行整理和提炼，使学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构。二是配合整理已学知识，提高学生计算、归纳总结等能力。因此，在本节课中，根据一年级下期的学生年龄小，但已经有初步的归纳整理能力的特点，编排了加法、减法两种不同的复习整理方式。

1、在加法中，突出教师的引导，从分类，到归纳总结教师都是通过几道计算题来进行的，在这里充分体现了学生主动性参与。在两位数加一位数进行加的练习中，摆脱了以往教师出题学生解答的形式，而采用了学生出题学生回答的活动方式，充分调动了孩子们的积极性。

2.在减法中，完全放手让学生自己总结、归纳减法。由于有整理加法的基础，学生就有一种“跳起来，能摘到桃子”的体验。

同时，通过适当的表扬，激发了学生合作的欲望，让学生在不断合作完成“任务”中养成合作的习惯和意识。

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