笔下生辉名师教学设计2是什么类型的资料？

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笔下生辉名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：笔下生辉名师教学设计2

正文

心中的校园风景线

教学目标： 1.培养自己热爱校园、热爱大自然的思想感情。

2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物的特点，并展开合理的想象。 3.学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，四年的学校生活，使我们对校园的每个角落，甚至一草一木都很熟悉。闭上眼睛学校里不同场景的画面，都一一浮现在我们的脑海中。下面我们一起来回顾一下吧，请看图片。二、亲临校园。 1．课件出示校园的景物。

2.真是一道道美丽的风景线啊！老师刚才用了一个词来形容校园的景象，是（风景线）“风景线”是什么意思？（供浏览的风景优美的狭长地带，多比喻某种景观、景象。）谁能用“风景线”说一句话。

3．提问：从图片中你都看到了哪些风景线？分别在学校的什么位置？其中你最喜欢的是哪道风景线？这道风景线中有哪些景物？你为什么喜欢它，它美在哪里？和你的同桌说说。

4、全班交流

是啊，校园的每一个角落对我们而言是那么的熟悉，只要你用心观察，你就会发现校园的处处都是一道道美丽的风景线。

那么这节课我们就来描写心中的校园风景线吧！（板书：心中的校园风景线）三、指导习作。

1．刚才同学们各抒己见，说了很多自己对学校喜爱的地方，听了同学们的介绍，老师感到我们学校的每一个角落都是一道美丽的风景线。不禁也写了一个小片段，同学们请看：

我们教学楼的前面平卧着两个对称的大花圃，花圃里种着高低不同的植物：有枝繁叶茂的榕树，有圆鼓鼓的小黄叶榕，有葱葱郁郁的千年矮，有绿草茸茸的草地。它们高低不同，却错落有致，层次分明，就像我们高、中、低、不同年级的学生一样。瞧，那棵棵枝繁叶茂的榕树正为圆鼓鼓的小黄叶榕、葱葱郁郁的千年矮遮风挡雨呢，这让我仿佛看到五、六年级的大哥哥、大姐姐正在保护着低年级的小弟弟、小妹妹们。

早晨，浓雾笼罩着大地，花圃里碧绿的草地上挂满了露珠，只要轻轻一抚草叶，露珠就会“哗啦啦”地往下掉。一会儿，雾散了，太阳出来了，花圃里便热闹起来，小蚂蚁爬出来找吃的了，从这头爬到那头，忙得不亦乐乎。

中午，密密层层的叶子把土地挡得严严实实，天空更蓝了。树上的小鸟吱吱喳喳地叫着，还不时飞到草地上，用那小嘴啄啄草丛，它们在找吃的吧？

夜幕降临，月亮爬上了树梢，小虫们休息了，花圃也沉睡了。

2．讲评例文。

请同学们给老师来评评这一片段吧。（板书：观察有顺序：空间、时间、详略得当、联象合理、灵活运用修辞手法。）从以上几段话中，可看出我对这片草坪是多么熟悉！早晨、中午、晚上，这个草地各有特色。如果不喜欢这儿，就不可能写得这么清楚、具体。

四、按要求习作。

好了，接下来该你们动笔了，就按刚才所说的把它写下来吧

出示要求：

1．

写一道你心中的校园风景线的一个片段。

2．

这道风景线中有哪些景物？它们美在哪里？

3．

按一定的观察顺序来写。

板书设计：

心中的校园风景线

观察有顺序：空间、时间

详略得当

联想合理、灵活运用修辞手法。

资料摘要

笔下生辉名师教学设计2

笔下生辉名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_18610

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关于本教案的常见问题

Q：笔下生辉名师教学设计2是什么类型的资料？

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