5、乘数末尾有0的乘法优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

乘数末尾有0的乘法教学目标：1．使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法，能正确进行计算。2．使学生在计算方法的过程中体会新、旧知识联系，能主动总结、归纳乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。3．使学生在主动参与学习活动的过程中，

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所属课文：5、乘数末尾有0的乘法

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2020-10-27 10:28:07

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学校：新邵县酿溪镇第二完全小学

5、乘数末尾有0的乘法优质课教学设计

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关键词：5、乘数末尾有0的乘法优质课教学设计

正文

乘数末尾有0的乘法

教学目标：

1．使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法，能正确进行计算。

2．使学生在计算方法的过程中体会新、旧知识联系，能主动总结、归纳乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。

3．使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。

教学重点：

使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法

教学过程：

一、复习导入

用竖式计算。

98×40 72×50 49×20 60×43 这四个计算题有什么共同特点？（对，有一个乘数后面有0。今天我们就继续来学习三位数乘二位数乘数末尾有0的乘法。）

二、探究体验，经历过程

1．课件出示例题：

月星小区有850平方米草坪。这种草坪每平方米每天能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？

学生读题，师解释氧气、二氧化碳的知识。怎样列式？

850×15= 你能用竖式计算出结果吗？试一试，然后跟小组的同学说说。

学生尝试计算，教师了解学生做的情况。学生间交流，看看自己的算法和其他同学有什么不同。

指名学生板演（两种不同写法）

提问：这两种方法都对吗？有什么区别？

（第一种计算方法中0没有参与计算，是计算结束后把乘数末尾的0移到积的末尾。第二种方法中0参与了计算）

那么哪一种简便？说说你的想法。

2．课件出示“试一试”

月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？

学生独立完成，指名学生板演。

积的末尾为什么要添上两个0 ？

（有几个0不参加计算，就在积的末尾添上几个0）

做一做

380×22 170×60 18×400 500×30 三、总结

你能总结出乘数末尾有0的乘法怎样计算简便吗？

用竖式计算乘数末尾有0的乘法时，先把0前面的乘数相乘，再看乘数的末尾一共有几个0，就在相应乘积的末尾再添上几个0。

关于本教案的常见问题

Q：5、乘数末尾有0的乘法优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、乘数末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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