20 * 皮巧根桥教案设计｜教案在线预览

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第一课时2 一、导入谈话。1、（板书课题）2、谈话，同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。为什么叫皮巧根桥呢？二、初读课文，整体感知1、默读课文，了解课文内容。想想课文写了一件什么事？2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。要

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所属课文：20 * 皮巧根桥

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2018-04-25 14:35:00

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学校：太康县毛庄镇蒋埠口学校

20 * 皮巧根桥教案设计

未知

2018-04-25 14:35:00

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关键词：20 * 皮巧根桥教案设计

正文

第一课时2

一、

导入谈话。

1、（板书课题）

2、谈话，同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。为什么叫皮巧根桥呢？

二、

初读课文，整体感知

1、

默读课文，了解课文内容。想想课文写了一件什么事？

2、

画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。要求读准字音，不加

注音或查字典，也可以问同学。

3读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。学习生字交流记忆的方法。

4、指定学生朗读，评估朗读效果

第二课时

一、朗读感悟

1、

学生自读课文，然后指名朗读。

2、

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。

3、把自己感兴趣的内容多读几遍。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

二、绕课后问题再读课文：

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

指导理解时教师可抓住：以下几个问题：

谁架了一座什么桥？皮巧根为什么要架

桥？

1、

是怎样架桥的？

2、

人们管这座桥叫什么？

3、

后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？

4、

读了这篇课文，你有什么感受？

三、巩固练习

1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的

2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中

3、反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。学生重点理解：第3 题是句子练习，教学时让学生读一读这两句话，说说自己对带点词语的理解和在什么情况下能用这些词语，然后再造句。

补充资料：

不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。

陡峭：本课指河岸坡度很大，直上直下

关于本教案的常见问题

Q：20 * 皮巧根桥教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 * 皮巧根桥》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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