6.两位数减整十数、一位数（不退位）教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

学本教学重自主问题设计要精心互学互助是关键两位数减整十数、一位数28课时学习内容：第四单元第50页例4和第50页—51页的“想想做做”。学习目标： 1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）2、能用减法解决生活中一些简单的

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.两位数减整十数、一位数（不退位）

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2018-05-29 11:29:00

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学校：淮安市棉花九年制学校

6.两位数减整十数、一位数（不退位）教学设计及课堂实录

未知

2018-05-29 11:29:00

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关键词：6.两位数减整十数�…教学设计及课堂实录

正文

学本教学重自主

问题设计要精心

互学互助是关键

两位数减整十数、一位数28课时

学习内容：第四单元第50页例4和第50页—51页的“想想做做”。

学习目标： 1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）

2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。

教学重点：

是掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法。

教学难点：

是能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。

教学资源：

情境图

学习过程: 第一部分

学习探究

主问题1. 媒体出示例1情境图。

师述：春天到了，祖国的山山水水是那么美丽，同学们，你们想出去欣赏祖国的大好河山吗？那好，让我们跟随一群小朋友一起上车吧！

探究过程：

第一步：

自学探究——车上有45个座位，已经上车30人，车上还有（）座位。

自学要求———看懂题意，人人达标。第二步：

互学探究———把自己的发现与小组同学交流。

合作要求——估计会出现以下几种算法45-30=（

）

第三步：

展学探究——小组代表说一说自己的想法

展评要求——用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生交流时让他们到投影仪上来摆一摆，拨一拨。着重让学生说说：减30怎样减。

（把45分成40和5，40-30=10，10+5=15）

主问题2. 出示例2情境图。师：浏览完了一个景点，想不想再去游乐园乐一乐？那我们一年级下册学本教学

学案

学本教学重自主

问题设计要精心

互学互助是关键

赶快上车吧！

一共有45座位，还有3个座位空着，车上已经坐了多少人？

探究过程：

第一步：

自学探究———一共有45座位，还有3个座位空着，车上已经坐了多少人？

自学要求——看懂题意人人达标。

第二步：

互学探究———1.用什么方法计算？怎样列式？板书：45-3=（）

2.45-30与45-3有什么不同

合作要求——把自己的发现和小组成员进行交流人人开口

第三步：

展学探究——小组代表说一说自己的想法。

展评要求——1.先算5-2=3，再算40+3=43.

2.两位数减一位数或两位数减两位数，个位与个位对齐，十位与十位对齐，

再相减。

问题梳理

计算两位数减一位数或两位数减一位数时，都是个位与个位相减十位与十位相减。

第二部分

达标检测

（一）基础练习

1、“想想做做”第1题，用算珠拨一拨，并说出结果。

54-20=（） 86-50=（） 54-2=（） 86-5=（）

2、学做小司机（游戏）。

方法：把“想想做做”第2题中的三组题分别写在三辆汽车上，指名口算（当小司机）算对了把车开走。

3、“想想做做”第3题：

读懂题意，学生根据已知的条件列算式解答。

交流时，提醒单位名称，让学生尝试口答。

（二）综合练习

完成补充习题

教学反思：

一年级下册学本教学

学案

关于本教案的常见问题

Q：6.两位数减整十数、一位数（不退位）教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.两位数减整十数、一位数（不退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6.两位数减整十数、一位数（不退位）教学设计及课堂实录