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繁昌县平铺镇中心小学2017-2018年度第二学期电子备课课 题班 级教学内容分数的意义（教材第45~46页的内容）。五（1）班分数的意义课 时1 学 科设计者数学陈加胜教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.通过观察，实验操作使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生
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信息窗一（分数的意义）教案推荐
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关键词：信息窗一（分数的意义）教案推荐
正文
繁昌县平铺镇中心小学2017-2018年度第二学期电子备课
课 题
班 级
教学内容
分数的意义（教材第45~46页的内容）。
五（1）班
分数的意义
课 时
1 学 科
设计者
数学
陈加胜
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.通过观察，实验操作使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。
2.在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。
3.通过操作，分析讨论等活动，提高学生的分析，类比、迁移的能力和自主探索能力。
教学重、难点
1.理解单位“1”及分数的意义。
2.理解“整体”的含义，明确“1”在这里的作用。
教学准备
班班通、课件。
课时安排
一课时
教学过程
一、谈话引入
在测量和计数中，往往得不到整数的结果，根据以前的经验，我们可以用小数来表示，除了小数以外，还可以用分数来表示，这就是我们今天要学习的内容：分数的意义
板书课题：分数的意义
二、新课讲授
1.引导学生回忆几分之一
例如：（1）出示月饼图
1）
21
同样的一块月饼任意分成2份，每份还是它的吗？
2（2）出示正方形图
提问：把一块月饼平均分成2份，每份是它的几分之几？（提问：把这张正方形纸平均分成4份，1份是它的几分之几？这样的3份呢？（
、
）
同样的正方形任意分成4份，其中的一份或几份还能用分数表示吗？
（3）出示线段图提问：把一条线段平均分成4份，这样的1份是这条线段的几分之几？这样的2份、3份呢？(
2.进一步认识单位“1”。
以上都是把一个物体，一个计量单位看作一个整体，我们也可以把许多物体看作一个整体，如一批玩具，一个班的学生等。
（1）出示4个苹果图
讨论：把4个苹果平均分，有几种分法？得到的每一份是这个的整体的几分之几？
学生反馈：有两种分法，第一种将4个苹果平均分成4份，每份是这个整体的四分之一，第二种将4个苹果平均分成2份，每份是这个整体的二分之一。
（2）出示6只熊猫头像
讨论:把6只熊猫头像平均分，有几种分法？得到的每一份是这个整体
，
，
)
的几分之几？
3.揭示分数的意义。
（1）观察以上教学过程所形成的板书
一个物体
计量单位
单位“1”
一些物体
告诉学生：像这样表示一个物体，一个计量单位或是许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。（板书：单位“1”）
(2)概括：单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数
3（3）介绍分数的分子、分母表示的含义：的分母5表示把单位
53“1”平均分成5份，用总份数做分母，用要表示的份数做分子。表5示把单位“1”平均分成5份，取出其中3份的数。
三、巩固练习。
用分数表示下列图中的阴影部分1、14385956
请学生说出各分数。
用分数表示下列图中的绿色部分,142、3
4
请学生说出分数表示阴影部分与整体之间的关系。
纠错：
3、
请学生说出阴影部分占整个大圆的几分之几？
引导学生将两个阴影部分合并到一起，这样就能得出阴影部分占大圆的1
4四、小结
什么叫做分数？
附板书设计：
分数的意义
一个物体
计量单位
单位“1”
一些物体
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数或几份的数叫分数。
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