Lesson 4 Did You Have Fun?教学实录

Lesson4 Did You Have Fun ?

教学目标：

1. 能听、说、读、写taught thought bought 这三个不规则动词的过去式

2. 可以说出并能够听懂句型Where did you go ?/I went to the ____./What did you do?/I ___(动词过去式)_____(名词) 3. 学生能够运用一般过去时态的句型，仿照课文的第一部分，把自己一天的活动描述给别人听，写成一个小语篇

4. 通过情景呈现、角色扮演模仿对话的形式，讲解词汇taught thought bought，让学生体会一般过去时态的意义。在角色扮演的过程中，几名学生也参与其中，这使他们成为了“小老师”，增强了他们学习的主动性，让他们很有成就感。其他同学的兴趣也提高了。拓展环节的设计，是对学生综合运用语言能力的一种提升，同时也是语言的输出，能够检测到学生对一般过去时态概念的理解和运用程度如何。

5. 进一步了解西方人在描述事情上是有时间限制的，这种限制体现在动词的变化形式上，这与中国人的语言方式是不同的。

教学准备：

课件单词卡片

头饰

实物（运动鞋一双 T恤衫一件

乒乓球一个）

录音机

教学重难点：

三个不规则动词过去式的学习和应用，并能够运用一般过去时态的句型来描述自己一天的活动。

教学过程：

Step one : Greeting T: Hello ,boys and girls . S:Hello ,teacher. （课件出示以下动词和动词词组：jump ,walk to school,see a bird,play ping-pong,go to the park, eat a hot dog ）

T:Are you happy ? S:Yes. T:I am happy,too.It’s fun .Today,let’s have fun together.Here are some verbs.Let’s do some actions.Read and do.Please stand up. S:read and do . T:Did you have fun? S:Yes. T:Just now what did you do? S1:I jumped . S2:I saw a bird. S3: …

[设计意图：回忆几个动词的过去分词，不是单纯的用卡片，而是让学生看词做动作，然后再回忆自己刚才做过什么。以此来复习学过的动词过去式，并唤起学生对一般过去时态概念的理解和回忆] Step two:New concepts (老师带上史密斯夫人的头饰，提前背好台词的两名学生戴上李明和詹尼的头饰，布置好的场景：家

时间：晚上) [设计意图：借助由老师和学生参与其中的角色表演的形象直观的教学手段，创

造一个真实生动的情景。这样有效地避免语法教学的枯燥性和单一性，对学习主要是以感性认识为主的小学生来说，不仅可以很好的吸引他们的注意力，激发其学习兴趣，还能够提高课堂教学的效果。尤其让有了一定语言基础的学生也参与其中，学生会觉得很有成就感。兴趣会更高的] l buy---bought T:Good job.What did Jenny and Li Ming do yesterday ?Let’s have a look. (Jenny 用J来代表，Li Ming 用L代表，Mum用M 来代表) J: Hi ,Mum.We are home ! M:Hi ,Li Ming and Jenny.Where did you go ?(板书) L:In the morning ,we went to the store. J:In the afternoon,we went to the gym.. T:板书课题

S:学生猜意思

表格出示

l think---thought M:What did Danny do? Let’s look at the pictures. (课件出示：书上第二部分的第三组图片，先出示过去式的图和句型，再出示另一张图和句型) T：read the sentences.Do you have some questions? 当前位置：首页 > 学习教育 > 范文大全 > 冀教版六下英语教案

冀教版六下英语教案(5) 分享人：hjyy8819821009 来源：互联网

时间：2017-02-25 阅读：5次

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S:ask T:reply(板书：always think yesterday thought hurt hurt) S：read the sentences [设计意图：因为thought特别抽象，所以采取了直接讲解的方式；又因为thought在运用的过程中，其后面句子中的动词也要用动词的过去式，这样在操练的过程中，就增加了难度，所以我没有安排对thought的操练] T：把这节课讲解的六句话重现在课件上，让学生去总结一下自己发现了什么，让学生自己去感悟一般现在时态和一般过去时态的区别。如果学生回答不出来老师可以给提示，让他们能理解就行了（或者看板书进行总结也可以）

[设计意图：语法教学不能是老师给下定义，要让学生在句子练习和句子对比的过程中去总结出自己对一般过去时态的理解，让他们自己学会概括总结，培养他们独立自主学习的能力。] T：W,they had fun yesterday .Let’s have fun ,too.Sing a song .(放录音唱歌) S：sing [设计意图：在节奏鲜明，富于韵律感的歌谣中学习语法，能起到事半功倍的效果。此歌曲很好学，考虑到这节课的内容太多，可以让学生课下自己学会，上课时只跟唱一下，活跃一下气氛，放松一下即可] l Part one:Hi Mum !We’re home ! T：Did you have fun ? S:Yes T:Look at part one.Read it .I have some difficulties.Can help you me ?

(小黑板出示：1、He is a good basketball player !什么意思

2、He played basketball with a ping-pong ball.什意思) S:Listen and read then help the teacher. [设计意图：培养六年级学生能根据上下文猜意思的能力，为他们能很快适应初中的学习做准备，同时推测能力也是学好英语的必备能力] T: Thank you .I understand now.Can you help me again ?Fill in the blanks . 课件出示：Li Ming and Jenny had fun yesterday .They went to the store .They ___ a T-shirt,some runners and ping-pong balls.Then they ____ to the gym .Li Ming ___Jenny to hit the ball .Jenny ___Li Ming to ____and catch the basketball .Danny wanted to learn.But he ____the basketball is too heavy .Danny wanted to hit ping-pong ball.But he ____his hand .Poor Danny! hurt bought thought throw went taught S:Read the text by themselves then fill in the blanks [设计意图：让学生根据课文内容填空，能够检测到他们对学到的单词过去式的运用和课文内容的理解，同时这又是对拓展环节的铺垫] Part two :Fill in the blanks with appropriate forms of the verb. （1）They usually ______ (teach) each other a sport. (2) Jenny ______(go) to the park tomorrow. (3) Danny always _______ (think) he can catch the ball. (4) This morning , Jenny and Li Ming______(buy)some things at the store. (5) They _______(teach) each other a sport yesterday. (6) Danny ______(think) he could hit the ball. Part three:extension T:Use the past tense to describe“What did you do yesterday?”You can use the words . (课件出示：一些地点的单词，一些动词的过去式或短语) [设计意图：这一环节很有难度，这能让学生去体会一般过去时态是如何运用的，同时也能体现梯度性，阅读不是单纯的阅读，而是要从语言形式和语言内容上来学习，从而让学生也能写出这样的英语短篇。老师要进行个别指导，如果时间不充足，可以当做是家庭作业完成，老师要进行返批] Homework：完成拓展练习