8* 五彩池ppt配套的板书设计及意图

8、五彩池教学设计

教材简析：

本课给我们展示了一个奇丽画面，在四川松潘藏龙山上，有许多大大小小、形状各异的水池，池水在阳光的照耀下呈现出不同的颜色，再加上池周围树木花草的倒影，瑰丽多姿。多美的五彩池啊，真是人间仙境。

教学目标：

1、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。

2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。

3、默读课文，理清课文的叙述顺序，体会五彩池的特点。

教学重点：朗读课文，了解五彩池的特点及池水显出不同颜色的成因。

教学难点：理解五彩池水的“奇异”之处。

教学准备：多媒体课件。

教学方法：自主学习、合作探究法、讨论法等。

教学课时：一课时

教学过程: 一、揭题

１、你听说过瑶池吗？在西方昆仑山上，有一个美丽的地方，传说是王母颐养生息的天庭别府，名为——别有洞天，也就是瑶池。那里湖水粼粼，清澈透亮。水鸟云集，有时飞翔于湖面，有时在水中嬉戏，金风送爽，瑞气蒸腾，一派祥和景象，湖畔水草丰美，野牦牛、野驴、棕熊、黄羊、藏羚羊等野生动物出没，气象万千。

湖旁有一平台，传说每年到了农历三月初三、六月初六、八月初八，西王母专门在此设蟠桃盛会，各路神仙便来向创世祖先西王母祝寿，热闹非凡。

板书课题：8、五彩池（齐读课题）师：这节课我们学习这篇游记，五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。

二、探究新知

(一)自主探究（课件自学要求）

１、读通课文，读准字音。

2、

五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？用一个词来说一说？

3、课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？

4、课文主要写的是什么内容？

5、检查自学情况。

（1）课件认读生字：

亩

拇

舀

簇

珊

瑚

师强调：注意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。

（2）指名读文后交流：五彩池给去游览的人们留下什么印象印象呢？（奇异、美）,这儿的“异”什么意思？（特别）

（3）（课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应

课文的第２自然段、３自然段。

（三）合作探究

1、提出突破口，重点分析第二自然段，抓重点句段，理解五彩池的特点：

（1）

默读课文第2自然段，思考：这一自然段共有几句，是围绕哪一句话来写的？边读边在书中做记号，找出五彩池特点的句子读一读。

（2）、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。

板书：大大小小

形状各异

（先总后分，列举具体数字，对比，比喻）

（3）、摘录描写五彩池形状的词语。进一步体会五彩池景象的奇异。

2、读第3—4自然段，思考：五彩池的池水为什么会呈现出不同的颜色？

自主探究后，讨论交流，代表汇报：五彩池的颜色有些什么特点？

（板书：鲜艳多彩

变幻神奇）

生答原因后，教师课件展示：池底地质结构特点，理解在阳光照射下，表面凝结石粉的石笋怎样起到折光镜作用的。

最后师生共同归纳原因：池底有高低不平的石笋，石笋表面凝结有细腻的透明的石粉，阳光照射在石笋上面被折射成各种不同的颜色。

分小组讨论：这一自然段怎么把五彩池的特点写具体的？指名说。

造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？读句。

（比喻，颜色丰富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）

3、齐读1、3段。体会收尾呼应

4、感情朗读课文。

四、主题阅读

《趵突泉》思考：课文写趵突泉哪几方面特点？

五、1、根据课文内容填空。

（

）的五彩池

（

）的日子

（

）的阳光

（

）的石粉

（

）的丘陵

（

）的宝塔

（

）的珊瑚

（

）的瑶池

（

）的山峰

2、

打开“基础训练-《五彩池》”一起来闯关吧，检测你对本课知识的掌握情况。

五、课堂总结：

我们学习了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，又阅读了《趵突泉》后，你有什么感想？

（培养热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。）

六、拓展性学习活动

1、摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。

2、

为五彩池写广告词，或以小导游的身份介绍五彩池。

3、课外阅读。《七月的天山》

板书设计：

8*、五彩池（游记）

（池）

大大小小、形状各异：像葫芦

像镰刀

像脸盆

犹如盛开的莲花

（水）

鲜艳多彩、变幻神奇：红、黄、绿、白、紫、蓝

咖啡色、淡黄色

湖蓝色、翠绿色

颜色（美）