3 钓鱼教学设计(第一课时)

《钓鱼》的教学设

第一课时

一、课时目标

1.

学习并掌握本课的生字词。

2.

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.

理清课文的脉络，感知故事内容。

4.

学习课文第一部分，了解故事的起因。

二、重点：理解课文内容，体会人物情感的变化。

三、难点：初步认识叙事中景色描写的作用。

四、教学过程

1.

联系生活，质疑导入

质疑导入：在钓鱼的时候，我们都希望钓到大鱼，可是本文故事中的小男孩，好不容易钓上一条大鱼，却又要放回湖中。这究竟是为什么呢？让我们一起到文中寻找答案吧！

2.

初读课文，整体感知

（1）学生自主朗读课文，读准字音，读通句子，大致了解课文的主要内容。

（2）检查自读情况。

①

出示词语：捕捞、辉映、剧烈、距离、争辩、乞求、道德、抵制、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、抉择、筋疲力尽、启示。

②

交流对于课文词语的理解：教师适当讲解“皎洁、乞求、抉择、涟漪、翕动、沮丧”的意思。

③

指导生字书写：学生自主观察生字，交流识字方法和易错的地方，教师予以鼓励和指导。

（3）指名朗读课文，师生共同评议，相机指导学生将课文读正确、读流利。

3.

再读课文，理清文章脉络，了解故事起因

（1）学生再次默读课文，结合教材习题第2题，思考：这篇课文是按什么顺序来写的？可以分成哪三大部分？课文的主要内容是什么？

（2）指名交流，教师适当小结。

课文是按照事情发展的顺序来写的；课文可分为“钓鱼——放鱼——启示”三大部分；这篇课文写“我”在离规定钓鱼的时间还有两个小时的时候钓上一条罕见的大鲈鱼，结果爸爸要求“我”

把鱼放回湖中，由此“我”获得了终生的启示。

（3）了解故事的起因，学习“钓鱼”部分

①

学生默读第一部分，说一说：从这一部分，你读到了哪些内容？

②

学生默读，边读边思考课文中父子的对话。

③

学生交流汇报自己的读书收获，教师予以鼓励和指导。

4.

课堂小结

钓到一条罕见的大鲈鱼，是钓鱼者梦寐以求的事情，接下来故事又会怎样发展呢？下节课，我们继续学习。

五、作业设计

比一比，再组词

捕（ ） 剧（ ） 钩（ ） 辩（ ） 抵（ ）

葡（ ） 据（ ） 钓（ ） 辨（ ） 低（ ）

第二课时

一、课时目标

1.

能有感情地朗读课文。

2.

通过品读课文语言，体会人物感情的变化，初步认识叙事中景色描写的作用。

3.

理解课文内容，领会文中蕴含的深刻的做人道理。

二、重点：理解课文内容，体会人物情感的变化。

三、难点：初步认识叙事中景色描写的作用。

四、教学过程

1.

复习导入

（1）出示词语：捕捞、辉映、剧烈、距离、争辩、乞求、道德、抵制、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、抉择、筋疲力尽、启示，指名认读。

（2）指名说说课文写了哪三大部分的内容。

（3）导入：上节课我们一起学习了“钓鱼”部分，知道了“我”掉起一条大鲈鱼，心情十分高兴。那么，接下来故事又会如何发展，“我”的心情又将发生什么样的变化呢？

2.

感受心情变化，理解课文内容

（1）自读“放鱼”部分，画出描写“我”心情变化的词语，想一下：“我”为什么会有这样的心情变化？

（2）学生自主阅读，圈画相关词句，在旁边批注。

（3）学生流利汇报，教师相机指导。

①

教师归纳出表现“我”心情的词语：急切、竟然哭出了声、乞求、依依不舍。

②

学生分角色朗读第4-7自然段，提示：读出“我”心情的急切和“大声争辩”的语气。

③

拓展想象第4-7自然段中“我”和父亲的对话。

④

体会“乞求的目光”、“依依不舍”的感情变化。

（4）教师小结并过渡：钓起大鱼固然令“我”惊喜万分，可是放鱼回湖却令“我”难过万分，这一钓一放之中，“我”有什么样的收获呢？请同学们默读第10、11自然段，画出令自己感受深刻的句子，交流对这些句子的理解。

（5）指名朗读并交流自己的读书体会，教师从以下方面加以引导。

①

诱惑的“鱼”指的是什么？

②

“我”是如何面对道德抉择的？

③

齐读第11自然段，体会作者的感情：感谢父亲，收获人生财富。

（6）在学习和生活中你有没有遇到过诱惑人的“鱼”，你是怎样做的？

3.

质疑引导，初步认识景色描写的作用

（1）引导：本文是一篇叙事的文章，细心的同学一定会发现，在叙事的过

程中，也有不少景色的描写，这些景色描写有什么作用呢？请同学们在文中找出描写景色的句子读一读。

（2）指名朗读文中描写景色的句子。

（3）教师举例说明景色描写的作用。

出示第2自然段中“晚霞辉映的湖面上……银光闪闪”这两句话。教师进一步明确：景色描写实际上还衬托了“我”钓鱼时的心情很愉快，这是因为“我”心情愉快，因此看到的风景也美丽。

（4）教师归纳小结：在记叙事情的时候，适当的进行景色描写，不仅可以点明事情发生的时间和环境，而且还可以衬托出人物的心情。

4.

课堂小结

同学们，学习这一课，相信大家一定深有启发。在生活和学习中，我们会经常遇到诱惑人的“鱼”，只要大家像文中的父亲和“我”一样，自觉遵守规则，严格要求自己，就一定能战胜诱惑，收获成功的人生。

五、作业设计

结合课文想一想，当面临诱惑人的“鱼”时，“我”为什么会获得抵制诱惑的勇气和力量？

六、板书设计

3 钓鱼

钓到鲈鱼：十分惊喜

放掉鲈鱼：极不情愿 面对“鱼”：收获启示——遵守规则，自觉抵制诱惑

郸城县丁村乡陶店小学 杜倩