Lesson 8 Tigers and Bears优秀教案说课稿

Lesson 8 Tigers and Bears 教学目标: 知识目标: 1. vocabulary: tiger ,wolf, bear, snake, long, short 2. sentence: It’s….

Its..is …. 3. Song: Big and Small 能力目标: 通过学习本课知识，学生能够熟练运用句型“It’s…. It’s…is …并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“big and small.”,从而培养学生运用英语的能力。

情感目标：

培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。

Teaching Key Points: 1. Students can listen, speak, read and write the words: tiger ，wolf,

bear,

snake ,

2. Students can use the sentences: It’s…..

It’s…is…

3. Students can sing the song: “Big and Small.”

Teaching Difficulties:

Students can use the sentences: It’s….

It’s…is …

Teaching Preparation: 教学准备

Some pictures, ppt.

Teaching Procedure: 教学步骤

（一）. Lead in导入

1. Greeting. 2. Review.

1) sing the song “ big and small”

2) game: the missing game What do you see?

I see____. Now, what’s missing?

(二). New concepts

Step1: 1.

tiger,

wolf,

bear,

snake,

当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候，引出

wolf T: look, this is a wolf. 在四线格里板书wolf, 领读并安排学生不同形式的读，

强调“l” 在单词中的发音。

渗透这个单词复数的特殊变法。

T: look, who is coming? 引出tiger S:

板书并领读

T: what do you see?

I see a tiger T: is it thin?

Ss: No. it’s fat.

Riddle: it’s brown or black. 学生试着猜一猜。

It’s very fat.

引出bear 板书并领读，生拼读，用手盖上字母“b”,帮助学生记忆。

Step2: practice Game: 教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条，让生分别抽出一个，组成句子，

(教师引导学生自己问一些问题，开动脑筋，结合以前学过的知识，教师可以提示tail, paws, wings, feathers, beak…培养学生综合语言运用能力) Step3: pair work: 完成书上的表格，教师先与生做示范。

T: does a wolf have

小组合作时，教师监督生用英语交流，培养学生爱说英语的习惯。

Step 4. 学习歌曲big and small Homework: 1.制作其他身体部位的表格，和同学交流。

2.把歌曲唱给同伴或家人。