解决问题优秀教案说课稿

2017.9.18 备课教师

3—7吨的认识解备课时间

仇晓梅

决问题

修改时间

上课时间

修改教师

1. 使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实教学目标

际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

2．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

教学重点

用。列表的方法整理各种可能的方案。

教学难点

分析数量关系。

教学准备

课件

教学过程

教师活动

学生活动

上课过程调整

一、导入新课

1．完成下列填空

学生独立完2×（ ）+3×（ ）=18 成。

（1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的

数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？

（2）如果前面括号里填3，后面括号里填几？

（3）如果后面括号里填2，前面的括号里填

几？

2．导入。

在日常生活和数学学习中，为了解决实际问

题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们

一起来找找解决问题的更多策略。

二、探究新知。

1．理解题意。（例9）

学生看图，说（1）从图中我们获得了哪些信息？

一说图中给出的（2）要求的问题是什么？

信息和问题。

求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量

2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得

这两辆车运载煤的总质量等于8吨。实际上可以

用式子2×（ ）+3×（ ）=18表示。要

求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？

2．探索方法。

学生在小组（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题内交流，自主探索的方法。

解决问题的方法。

（2）汇报交流。

师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最生：在不用多运几次？

“载质量3吨”的

车子装煤时，次数

最多，最多8÷2=4

（次），刚好装完。

师：通过这个计算，我们知道“载质量2生：“载质量教学内容

吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？

师：如果2次呢？1次呢？0次呢？

用怎样的方法来解决这个问题最好呢？

（3）列表法解决问题。

师介绍用列表的方法: 派车方案 载质量2吨

载质量3吨

运煤吨数

1 4次 0次 8吨√

2 3次 1次 9吨

3 2次 2次 10吨

4 1次 2次 8吨√

5 0次 3次 9吨

2吨”的车运3次，能运煤2×3=6（吨），剩余2吨需要“载质量3吨”的车运1次才能运完，不能恰好等于8吨。

学生独立完成、汇报。

可以看出方案1和方案4符合条件。

3．回顾与反思。

（1）我们在列举的时候应注意什么？

（2）如果可能的方案无限多，适合用列举的学生总结、检方案吗？

验。

（3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可

以运完。

三、巩固练习

1．完成第33页“做一做”。

学生在小组（1）由题中我们获得了哪些信息？师明确要内讨论，用列表法求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几把各种可能的方个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只案列出来然后选有6张，即最多只能取6张5元或2元。试问如择合适的方案。

果没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么

做？这样有什么区别？

2．完成“练习七”第4、7题。

学生独立完四、课堂小结

成，全班汇报。

今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些

收获？对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗？

板书设计：

解决问题（找策略）

派车方案 载质量2吨

载质量3吨

运煤吨数

1 4次 0次 8吨√

2 3次 1次 9吨

3 2次 2次 10吨

4 1次 2次 8吨√

5 0次 3次 9吨

课后反思：