3.两位数减一位数（退位）多媒体教案及点评

两位数减一位数（退位）

教学目标：

1、使学生经历探索两位数减一位数退位减口算方法的过程，理解退位减的算理，掌握两位数减一位数退位减法的口算方法，能正确口算两位数减一位数退位减的得数。

2、使学生在提出问题和探索口算方法的过程中，发展提出问题、解决问题的初步能力；在合理采用探索新知的策略和有条理表述口算的过程中，发展形象思维和抽象、概括等初步的思维能力，以及口算能力，进一步积累运用已有知识、经验学习新内容的经验。

3、使学生在动手操作与合作交流中，产生对数学活动的兴趣，初步培养交流、合作的意识，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

教学重点：两位数减一位数退位减的口算方法。

教学难点：理解两位数减一位数退位减的算理。

教学过程：

一、复习旧知，铺垫引入：

1、复习口算，激活旧知：

谈话：小朋友，上新课之前让老师来考考大家，这些算式你还会做吗？

10－8 =

15－7 =

13－6 =

14－5 =

15－9=

学生口算得数

师：这个算式你会算吗？出示：38－7= 你是怎样算的。

生：先算8－7=1，再算30＋1=31。

师：通过以前的学习我们知道：在计算两位数减一位数时，要先算个位上几减几，在把几十和减得的数合起来。

二、创设情境。探究新知：

1、教学30－7 师：这个算式说，我也是一个两位数减一位数，但是个位上是0－7，够减吗？（生：不够减）对啊，不够减该怎么办呢？

学生讨论并交流。

师：同学们想的这个办法对吗？让我们用小棒来摆一摆，看一看。

先摆30，就是几捆呢（3捆）就表示3个十。再减去7根，该从哪里减呢？

生：从其中的一捆里面减。

师：一捆就是几根呢？（生：10根）

是啊，一捆就是一个十，一个十里有10个一。减去7根后还剩——3根。

那现在一共有几根呢？

生：23根。

师：3根和这边的两捆合起来就是23。

小结：在计算30－7时，0－7不够减，就从10里减7得3，20＋3＝23。（3生说，全班一起说）

2、32－7 师：你会用摆小棒计算两位数减一位数了吗？是吗？让我们一起来看一看这道题，（出示：32－7）

个位上2－7也不够减，那该怎么办呢？请同学们看着小棒互相讨论说一说。

谁来说一说？

生1：可以从10里减7等于3，3＋2等于5，5再和20合起来就是说25。

生2：可以从12里面减7等于5，5和20合起来就是25。

师：同学们真厉害，可以想到两种方法。你们觉得哪一种方法最好呢？

我觉得第二种最好，瞧~它只要算一下就得到了得数呢。

小结：2－7不够减，从12里减7得5，5＋20＝25。（学生说）

3、伴算：

师：同学们真厉害，已经学会了用摆小棒的方法算两位数减一位数了呢。让缪老师来考考大家，是不是真学会了。你能看着图图说一说它们该怎么算吗？

23－6

52－7

40－8 4、对比：

①首例：（先算32－5，再算38－5）

师：38－5，该从哪里减5呢？

都是三十几减5，为什么得数一个是二十几，而一个又是三十几呢？

生：因为38－5，个位上8－5够减了，而32－5，个位上2－5不够减，所以要拿一个十给它，就剩下了两捆，也就是2个十。

师：像这种个位上不够减，要拿一捆过来再减的减法，我们把它叫做退位减。

你会计算退位减了吗？

②分一分，算一算：

师：你会像老师一样分一分，算一算吗？

（图和算式）37－6＝

46－5＝

59－7＝

33－6＝

43－5＝

53－7＝

③无图：

师：如果不给你图，你还会算吗？

31－6＝

54－8＝

39－6＝

54－3＝

三、闯三关：

师：你们觉得这些题目简单吗？当然简单了，缪老师还有更难的放在后面呢！你们怕不怕？好，让我们一起来闯三关吧！

第一关：比谁算的对： 61－4＝ 64－1＝ 72－7＝ 42－7＝ 47－2＝ 33－7＝

第二关：比谁算的又快又对：

23－7＝ 27－3＝ 98－9＝ 42－3＝ 74－6＝

61－4＝ 54－7＝ 60－5＝ 55－3＝ 53－5＝

第三关：买东西：

师：学了那么多，第三关就是把我们今天学习的知识运用到生活中去呢？超市里一包糖需要8元。

小芳带了30元，小红带了50元，小华带了20元。他们各买一包糖，你能帮售货员阿姨算一算，分别需要找给他们多少钱吗？ 师：经过同学们的努力，终于闯过了这三关，恭喜你们，获得了大奖杯。

三、全课总结：

师：今天这节课你学习了什么呢？（学生说）

师：今天我们学习了两位数减一位数，个位不够减时，也就是退位减时，要从十位借一个十进行计算，再把减得的数和剩下的几个十合起来。

你们学会了吗？