Lesson 13 Summer Is Coming!课件配套优秀教案案例

Lesson 13 Summer Is Coming!教学设计1 一、教学目标：

（一）知识与技能目标：

1听说读写leaves,fan.

2.能简单描述每一个季节树的不同特征，并说出自己在不同的季节喜欢什么活动。

（二）学习策略目标：能让学生利用所学的英语和他人做简单的交流。能把今天所学的知识和旧知识联系起来帮助记忆

（三）情感态度目标：进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，积极参与各种课堂活动，培养学生善于观察大自然的能力。

二、重点、难点：

重点：掌握本课的四会单词。

难点：会描述自己喜欢的季节

三、教具准备：

录音机、多媒体、

四、教学过程：

（一）、问候

（二）、谈话导入

T: Today is 25 degrees. The weather

hoter and hoter .Why ?

找同学回答，引出课题。

(三)、自主参与，导入复习

由课题复习旧知识，引出课文。首先通过问“What season is it now?”出示幻灯图片，教师带领大家讨论关于春天你知道些什么。学生们在无形之中就描述了weather,trees 和Ilike to do。后边出示夏秋冬的图片，教学方法同春天。设计意图：这样可以贯穿全文，学生们不可以描述季节，也可以说出在这个季节喜欢做什么，并且教师给出的图片中包含了树木的变化，有的同学可能会描述出来，这些都为后面的内容做了铺垫。

（四）、创设情境，引入新知

1.在学生描述四季的同时教师板书出四季天气的变化，带同学们特色朗读，激起兴趣。再重新将四季树木的变化单独归纳出来，重点讲解What happens to trees in different seasons?

2..让同学们熟悉四季和树木的变化之后Draw the trees in different seasons。边放动画边画画，限定时间，视频停止画画结束。巩固重点，强课堂气氛。画完之后小组互相检查，和描

述树木的变化。

3.Try to imitate

(学生尝试模仿音频读课文)

设计意图：学生尝试模仿读文本，回归文本，让学生对对所学重点在头脑中进行总结并沉淀。

4.听音判断（利用多媒体播放第二部分文本，然后针对Jenny Li Ming 的喜好

做简单的判断。）

Question:

a.Does Jenny like the fan?

b.Does Li Ming like to swim?

c.Does Li Ming like to fly a kite?

d.Does Jenny like to look at the clouds?

e.Does Jenny like to sit in the sun?

f.Does Li Ming like to play sports?

设计意图：

让学生积极参与到听课文中来，让学生初步感知文本第二部分，并且通过简单的判断题来帮助学生回忆文本。

5.小组活动：

学生默读课文，小组对河并完成匹配。

Jenny likes (to)_________ .

Li Ming like (to)_________ .

Play sports with friends

fly a kite

Swim

the fan

Look at the clouds

sit in the sun

设计意图：

通过对文本第二部分的匹配对话的完成，学生进一步深入理解文本，能够灵活运用In summer,I like to ...

6.播放本课视频，复习本课所学内容。视频不但锻炼了同学们的听力，还对本课内容进行了翻译讲解。

（五）、学以致用，知识升华

Talk

and write and play a game. 对本课内容通过表格的形式进行总结并采用击鼓传花的形式，活跃课堂气氛。

设计意图：学生通过操练不断扎实知识点的运用，从而内化所学重点知识，以对话后填表格的形式培养学生总结和提炼语言的能力。

（六）教学反思

本课我利用了小组活动，击鼓传花游戏充分激发了学生学英语的兴趣，利用课堂练习巩固了本课得教学重点，大部分学生会比较容易掌握。但我觉得课堂活动还可以再多些，这样课堂气氛就会更活跃些。