7 走进丽江教案教学设计导入整理

7 走进丽江

教材分析： 作为我国古代有名的“南方丝绸之路”、中国历史文化名城、世界文化遗产的云南丽江古城，有着奇特的风貌以及神奇的自然景观。“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景与被誉为地球上“最温暖的雪山”玉龙雪山交相辉映，历史文化与自然景观融为一体。本课介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。

教学目标

①认识“朴、峻”等7个生字，会写“雄、旬”等10 个生字。正确读写“清澈、坝子、铺砌、韵味、渗透、氏族、摩梭、潺潺”等词语及“色彩斑斓、白雪皑皑、昂然挺立、云腾雾绕、银鳞闪烁、蜿蜒飞腾、惊心动魄、闻名遐迩、月色溶溶、闪闪烁烁”等成语。

②理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观，体会过渡句在文中承上启下的作用。

③有感情地朗读课文，体会丽江的“神奇而美丽”。

④提高学生保护文化遗产、保护自然环境的意识。

教学重点

1、享受美好的事物带给我们的乐趣，学习作者从不同的角度描写景物的方法。

2、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学难点

体会过渡句在文中承上启下的作用。

一、谈话导入，激发兴趣

1、（展示中国地图）同学们，前两天我们乘坐赵老师的航班去了哪里？（桂林）桂林位于广西，广西位于中国的南边。

那么你们对桂林印象是怎样的？（桂林山水甲天下/舟行碧波上，人在画中游/美）

我们的祖国地大物博,历史悠久,有很多的文化遗迹及自然景物，桂林的山水是中国比较具有代表性的自然景观之一，在中国的西南边，有另外一座城市--丽江，不仅风景秀丽，而且历史悠久，你们想不想去游览一番？那接下来就让我们走进丽江！——板书课题：走进丽江

大家齐读课题。 请各位乘客系好安全带，调整好座椅，我们出发！

2、（放课件）学生欣赏。

丽江美不美？（美）

我游览了丽江的 ，它 。（我游览了丽江的雪山，它雄伟壮阔。/我游览了丽江的湖泊，它波光粼粼。/我游览了丽江的古镇，它古色古香。）

二、初读课文，整体感知

1、那么作者是怎么描写丽江的呢？请同学们拿出笔，在课文的每个自然段落之前标上序号。现在让我们一起来读一读课文吧。齐读课文，要求：

（1）用“～～～”标出两句总写丽江的句子。

（2）用“ ”标出不认识的字词。

丽江，是一片神奇而美丽的土地。 → 总写全文

你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？→ 抒发感叹

2、课文是从哪两方面来表现丽江的“神奇而美丽”的呢？

丽江古城 历史

布局

自然景观 玉龙雪山

其它自然景观

3、教读字词（出示课件）

雄伟 纯朴 险峻 清澈 坝子 下旬 铺砌 韵味

山货 出版 八卦 潺潺 渗透 黑龙潭 可谓 名誉 氏族 泸沽湖 摩梭 至今 纺织 风貌 绵延 色彩斑斓 白雪皑皑 昂然挺立 云腾雾绕 银鳞闪烁 蜿蜒飞腾 惊心动魄 闻名遐迩 月色溶溶 闪闪烁烁 丝绸之路

齐读两遍。

重点书写同学们不会写的字词。

男女生换读。

开火车读。

三、略读课文，整体感知

我们已经消灭了字词这第一个难题，那么我们接下来就来真真切切的感受一下丽江的美，朗读并讨论，要求：

第一小组朗读第一自然段，归纳文章意思； （神奇而美丽）

第二小组朗读第二、三自然段，归纳文章意思；（历史）

第三小组朗读第四自然段，归纳文章意思； （布局）

第四小组朗读第五自然段，归纳文章意思； （玉龙雪山）

第五小组朗读第六自然段，归纳文章意思； （其它自然景观）

第六小组朗读第七自然段，归纳文章意思。 （深深陶醉）

板书

神奇而美丽--------总

↙历史 -- 人文景观

↖布局▏↙玉龙雪山 ▏▬分

自然景观

↖其它自然景观 -- ▏

感叹←深深陶醉----------总

第二课时

一、

细读课文，感悟理解

1、请同学们齐声朗读第一自然段，说说你都读到了什么？

（第1自然段总写“丽江是一片神奇而美丽的土地。”这句话统领了全文；

然后作者介绍了它的地理位置“位于云南省西北部，距省会城市昆明六百余公里；

第三句作者概括了丽江的人文景观：丽江有着“雄伟的山川、古老的城镇、淳朴的民风。”

第四句话作者概括了丽江的自然景观：雪山、大江、峡谷、湖泊、坝子。

2、接下来我请看第三、四自然段。

（1）第3自然段主讲丽江的历史。丽江是我国古代的一个交通枢纽，地理位置非常重要，你从哪一句可以看出丽江地理位置的重要性？（这里是我国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的重要通道。）

(2)第4自然段写了丽江古城的布局。呈放射性网状布局。）

提问：什么是“高原姑苏”？（出示课件，对比苏州园林与丽江古城的风景图片，借助一些图片资料，能够让学生深切感受到丽江古城的布局特点奇特风貌。）

（姑苏是中国的城市，姑苏拥有中国乃至全世界最著名的园林风景，这里将丽江比喻成“高原姑苏”，说明丽江的园林古镇特色）

（3）带着赞赏的感情读第三、四自然段。

3、学习课文第五自然段。

（1）走出古城，不远处就是玉龙雪山，下面我们就一起去看看雪山的美景吧！（出示图片）请同学们用你喜欢的方式朗读第5自然段（自由读），把你读懂的内容和同学交流一下。（主讲作者描写玉龙雪山的描写顺序。（先写玉龙雪山整体概况进行介绍，再写玉龙雪山的是什么样子，最后走进雪山写它的主峰—由整体到局部）。

（2）带着感情齐读第五自然段，感受玉龙雪山的美。

（3）“丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山”这句话的作用。（承上启下）

5、学习课文第六自然段。

（1）除了古城和玉龙雪山，丽江还有许多迷人的景观，下面请同学们齐读第6自然段。

结合图解（虎跳峡、万里长江第一湾、泸沽湖、摩梭人、香格里拉）

6、学习课文第7自然段。

我们今天在外面游玩了一圈，到了晚上，漫步在古城的小街上，陷入沉思，发出了怎样的感叹？

（你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？）

点名朗诵，体会作者的感情。

二、

总结全文，深化体会

同学们，今天作者带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，此时此刻，你想一想，用自己的话赞美丽江。（学生谈感受）

教师小结：听到同学们的赞美，我想起了郭沫若赞美丽江:春风杨柳千万条,风景这边独好!飞起玉龙千百万,江山如此多娇!希望同学们将来有机会能去丽江游览一番。

三、

布置作用

1、抄写生字词2遍。

2、做《名师测控》第7课

请同学们告诉我，丽江都有什么？

(

上节课我们已经知道了，课文是运用了

接下来让我们一起来看一看作者是怎么写丽江的。总结每个自然段分别介绍丽江的什么。

用“～～”标出两句作者总写丽江的句子。并且划分文章段落，归纳文章分为几个部分。（丽江，是一片神奇而美丽的土地。/你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？）板书（神奇而美丽 深深陶醉）

课文是运用了“总-分-总”的写作手法介绍丽江。

第一部分（1）：总写丽江是一片神奇而美丽的土地；

第二部分（2-6）：分别介绍丽江古城和丽江的自然景观；

第三部分（7）：抒发对丽江的喜爱与咱们之情。