比例的意义第二课时教案｜教案在线预览

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《比例的意义》教学设计中宁一小李丽教学过程:一、复习引入。1、求出下列比的比值。2、情境引入这是我们在不同场合见到的国旗,请同学们仔细观察,每面国旗的大小一样吗?下面,我们看一下,每面国旗的长和宽是多少呢?10安门升国旗仪式:长5米,宽3米。校园升旗仪式:长2.4米,宽1.6米。教室场景:长60厘米

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-05-07 14:54:00

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学校：中宁县第一小学

比例的意义第二课时教案

未知

2018-05-07 14:54:00

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关键词：比例的意义第二课时教案

正文

《比例的意义》教学设计

中宁一小李丽

教学过程:

一、复习引入。

1、求出下列比的比值。

2、情境引入

这是我们在不同场合见到的国旗,请同学们仔细观察,每面国旗的大小一样吗?

下面,我们看一下,每面国旗的长和宽是多少呢?

安门升国旗仪式:长5米,宽3米。

校园升旗仪式:长2.4米,宽1.6米。

教室场景:长60厘米,宽40厘米。

签约仪式:长15厘米,宽10厘米。

二、探究新知。

1、请同学们写出每面国旗的长和宽的比,并求出比值。(分组活动)

汇报结果。

10333

：

15:10=2．4∶1.6

=60∶40=

通过计算，同学们仔细观察，你发现了什么？

这两个比比值相等，也就是这两个比相等。可以用等号连接，写成：

2．4∶1.6 =60∶40 。像这样的式子叫做比例。

让学生用自己的话说一说，什么样的式子是比例。

比例表示两个比相等的式子。（板书）

这就是比例的意义。（板书课题）

同学们，你还能根据这四个比，写出一组比例吗？

2、我们在学习比的时候,可以把比写成分数的形式,比如

:2.4:1.6=也能写成分数的形式。

3、判断两个比是否能够组成比例，关键是什么？（学生讨论）

4、比和比例的区别。（表格出示）

三、巩固应用

1、填空。

（1）表示两个比（）的式子叫做比例。

（2）两个比的（）相等，这两个比就能组成（）。

（3）写出比值是5的两个比，并组成比例( ).

2、判断

（1）18:30和3:5可以组成比例。（）

（2）两个比就可以组成比例。（）

（3）比就是比例。（）

3、选择题。

课堂活动：左边的比和右边的哪个比可以组成比例?（拖动过来）

4、下面哪组数中的两个数可以组成比例？把组成的比例写出来。

（1）

（3

）6：10和9:15 （2）20:5和1:4 1

1：和6:4 （4）0.6:0.2

和： 23442.4，那比例1.6

设置了一个幸运抽奖的游戏，抽取的4个数能组成比例则为中奖。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

板书设计：

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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