轴对称（二）优秀课堂实录

北师大版三年级下册第二单元《图形的运动》

轴对称(二)教学设计

广东省梅州市兴宁市第二小学王苑苑

教材分析:

本节课是在学习了轴对称(一)的基础上进行教学的,轴对称(一)初步认识了轴对称图形,会直观判断轴对称图形,能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。本次课结合操作活动,经历得到轴对称图形的过程,能够直观地描述(或剪出)轴对称图形的另一半,加深对轴对称特点的体会并发展空间想象能力,为五年级上册平移和轴对称的再认识打下坚实的基础。

学情分析:

根据生活经验学生能够比较轻松地找出轴对称图形,但在制作轴对称图形和推理轴对称的另一半的学习中会遇到一些困难。课前布置学生表达心中的对称图形,学生在自主摸索中丰富了经验,对制作轴对称图形的方法有了更深的领悟,并在一系列的动手操作、强化练习中发展空间想像能力和推理能力。

教学目标:

1、结合操作活动,经历得到轴对称图形的过程,加深对轴对称图形特点的体会。

2、给出简单轴对称图形的一半和对称轴,能够直观地描述(或剪出)它的另一半,进一步体会轴对称图形的特点并发展空间观念和推理能力。

3、联系生活实际,体会轴对称图形的美,感受数学来源于生活,为生活服务,激发学习数学的兴趣,培养数学美感。

4、在剪纸、补充图形、创意制作等实践操作活动中激发学习数学的兴趣和好奇心,发展学生的创新思维和丰富的想象力。

教学重点:通过操作,获得制作轴对称图形的经验。

教学难点:给出轴对称图形的一半和对称轴,直观地描述或剪出它的另一半,发展空间观念和推理能力。

教具准备:PPT课件,学习卡(一)、(二),剪刀,胶水等

教学过程:

一、观看视频,复习旧知

1、观看视频《兴宁——魅力之城》,展示学生耳熟能详的家乡特色轴对称建筑物,拉近数学与生活的距离,激发学习兴趣。

2、复习轴对称图形的基本特点:对折后两边能完全重合,中间的折痕就是这个对称图形的对称轴。

二、探究特性,动手操作

1、作品展示。课前老师布置大家用你喜欢的方式表达心中的对称图形,请每个小组推荐一副最有创意的作品上台展示。(展示作品,老师及时点评)大家想不想也成为最佳创意人?但要完成一副这么美的创意作品我们得先解决什么问题呢?(得知道制作方法;还要知道在制作过程中要注意哪些方面的问题)学会了从数学角度来思考问题,真了不起。

2、小组交流:怎样制作轴对称图形?(要得到轴对称图形,可以先把纸对折,对折后只需要做出图形的一半就可以了。)

3、指名操作演示

三、思维碰撞,猜想验证

1、猜想验证。出示花瓶和上衣图,想一想另一半是怎样的?整个图形是什么?动手验证你的想法。

2、推理判断。将一张纸对折后剪去两个圆,展开后是哪一个?推理判断,说明理由。进一步理解轴对称图形的特点。

四、闯关练习,拓展提升

1、热身练习

2、抢答环节

3、补充图形

4、创意制作:想不想制作一副专属于我们三(2)班的轴对称图形?大屏幕上你可以选择你喜欢的图片去创意轴对称图形的一半,也可以帮其他同学将轴对称图形的另一半补充完整。

五、课堂小结:谈谈收获

六、布置作业

七、板书设计:略

教学反思:

本次课我在课前做了充分准备,布置学生去制作轴对称图形,学生在自主摸索的创作过程中丰富经验,感知制作轴对称图形的方法。由猜想验证到能够补充轴对称图形的另一半,发展空间想像能力和推理能力。一系列的闯关练习,拓展提升了本节课的学习高度,最后在创意制作轴对称图形的过程中加深对轴对称图形的体会,激发学习兴趣,发展创造思维。