找质数多媒体教案及点评｜教案在线预览

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《找质数》教学设计第1课时教学目标:1、在用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数与合数的意义。2、能正确判断一个数是质数还是合数。3、在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识,感受数学文化的魅力教学重难点:重点:理解质数和合数的意义,能正确判断一个数是质数还是合数。难点:培养孩

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所属课文：找质数

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2018-04-27 13:33:00

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学校：陕西师范大学实验小学

找质数多媒体教案及点评

未知

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关键词：找质数多媒体教案及点评

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《找质数》教学设计

第1课时

教学目标:

1、在用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数与合数的意义。

2、能正确判断一个数是质数还是合数。

3、在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识,感受数学文化的魅力教学重难点:

重点:理解质数和合数的意义,能正确判断一个数是质数还是合数。

难点:培养孩子的观察能力,通过探索找出寻找质数的简单方法。

教学准备:12个小正方形、课件。

教学过程:

一、情境导入

师:我们一起来玩一个拼图比赛小游戏,请同学们把自己的学具拿出来准备好,听好要求,老师说开始,我们一起动手,看看哪一组的同学最先拼完。

二、自主探究

(一)拼一拼、填一填

1、用12个小正方形拼成长方形,看谁拼的方法多,动作还快。

2、下面我们用不同的小正方形来拼长方形,同学们动手拼,老师给你们做记录,我们一起来完成手中的表格。

(二)找一找

引导学生观察表格。

1、观察上表,你有什么发现?小组谈论并总结自己的发现。

2、为什么2, 3, 5, 7, 11只能拼一种长方形呀?它们有什么共同点吗?

3、(指着合数说)为什么它们能拼两种或两种以上的长方形呢?他们有什么

相同点吗?(它们都有两个以上的因数)

请你仔细观察因数的特点,并把这些数分类。

(三)自学课本P39”认一认、填一填”

一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫作质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫作合数。

1既不是质数,也是合数。

2~12中,质数有,合数有

你现在能迅速判断出一个数师质数还是合数了吗?

出示数1、2、3、23、31、33、49、51、37、41、47、25、63、74、36、70 刚才有的组在选择时非常快,能给大家介绍一下经验吗?

三、巩固练习,应用提升

1.课本第40页练一练第1、2题

组织学生独立完成,集体讲评。

2.猜电话号码

⑴10以内最大的既是偶数又是合数。

⑵10以内最小的既是质数又是奇数。

⑶10以内最小的质数。

⑷10以内最大的质数。

⑸10以内最小的合数。

⑹这个数既不是质数也不是合数。

⑺10以内最大的偶数。

⑻10以内最大的既是奇数又是合数。

(83274189)

四、课堂总结:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!

五、布置作业。

找出0-100中所有的质数。

板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：找质数多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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